2025年5月23日，遂寧市開展了“中小學(xué)新時(shí)代愛國主義教育學(xué)校實(shí)踐展示活動(dòng)”。活動(dòng)中，成都市雙流區(qū)黃甲小學(xué)作為川渝地區(qū)基礎(chǔ)教育改革的實(shí)踐典范，以“課程思域下科技與勞動(dòng)教育融合育人的校本實(shí)踐”為主題，分享了該校在科技助力勞動(dòng)教育方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
近年來，黃甲小學(xué)以“一核三課四標(biāo)”勞動(dòng)課程體系為核心，通過推動(dòng)科技與勞動(dòng)深度融合、開展校企協(xié)同育人、實(shí)施數(shù)字化評價(jià)等方式，逐步打造出“以勞啟智、以科促創(chuàng)”的特色教育生態(tài)，為鄉(xiāng)村小學(xué)開展素質(zhì)教育實(shí)踐提供了新的路徑選擇。
科技勞動(dòng)融合：在實(shí)踐中培育家國情懷
在展示活動(dòng)中，黃甲小學(xué)校長陳鋒介紹，學(xué)校立足“責(zé)任教育”品牌，以“科技為翼、勞動(dòng)為徑、思政為魂”，構(gòu)建了“科技+勞動(dòng)+思政”三位一體的育人體系。通過開發(fā)“三色·三課·三場”特色課程，將科技探索與勞動(dòng)實(shí)踐深度融合，讓學(xué)生在測量土壤溫度、改良農(nóng)具、設(shè)計(jì)智能灌溉系統(tǒng)中感悟“國家發(fā)展需要我的參與”，在躬耕實(shí)踐中厚植“勞動(dòng)托舉中國夢”的家國情懷。
“愛國不是空洞的口號，而是藏在學(xué)生專注的眼神和樸實(shí)的行動(dòng)中�！标愪h校長表示，學(xué)校通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL），將科技教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生可觸摸、可體驗(yàn)的真實(shí)場景。
系統(tǒng)整體推進(jìn)：構(gòu)建科技教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)
黃甲小學(xué)的科技勞動(dòng)教育以系統(tǒng)化規(guī)劃為支撐。2025年，學(xué)校啟動(dòng)“科技賦能勞動(dòng)教育”項(xiàng)目，圍繞硬件升級、課程開發(fā)、校企合作、評價(jià)改革四大維度展開實(shí)踐。
硬件筑基：打造智能化勞動(dòng)場景
學(xué)校對魚菜共生基地和柑桔果園基地進(jìn)行科技化改造，引入物聯(lián)網(wǎng)傳感器、自動(dòng)化灌溉設(shè)備和AI監(jiān)測系統(tǒng)。學(xué)生可通過實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)控環(huán)境變化，并參與設(shè)備調(diào)試與維護(hù)。
聚焦校內(nèi)主陣地，學(xué)校還打造了“科技工坊”“數(shù)字藍(lán)染工作坊”等科技勞動(dòng)育人綜合體，通過空間重構(gòu)實(shí)現(xiàn)“傳統(tǒng)勞動(dòng)”向“智慧賦能”的轉(zhuǎn)型升級。
課程創(chuàng)新：跨學(xué)科項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)
學(xué)校構(gòu)建了“基礎(chǔ)課程+校本課程”雙軌并行的科技勞動(dòng)教育體系，課程注重跨學(xué)科整合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。
在基礎(chǔ)課程方面，學(xué)校創(chuàng)新開展學(xué)科融合教學(xué)：數(shù)學(xué)課融入種植園數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生在建模分析中感悟“科技興農(nóng)”責(zé)任；科學(xué)課結(jié)合傳感器實(shí)驗(yàn)，探究環(huán)境對植物的影響，深化生態(tài)理念；語文課指導(dǎo)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
校本課程采用“三階遞進(jìn)”設(shè)計(jì)：低段重在“科技感知”、中段注重“工具應(yīng)用”、高段轉(zhuǎn)向“問題解決”。
校企協(xié)同：拓寬科技教育邊界
學(xué)校與通威集團(tuán)、希望森蘭等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共建“智慧勞動(dòng)實(shí)踐基地”，每學(xué)期組織學(xué)生赴企業(yè)研學(xué)，工程師現(xiàn)場指導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)校邀請企業(yè)工程師作為課程顧問深度參與，帶領(lǐng)學(xué)生開展“崗位體驗(yàn)”，在真實(shí)項(xiàng)目研發(fā)中培養(yǎng)“科技強(qiáng)國”的使命感。
數(shù)字評價(jià)：科學(xué)素養(yǎng)可視化追蹤
學(xué)校構(gòu)建“數(shù)字+勞動(dòng)”動(dòng)態(tài)評價(jià)系統(tǒng)，通過“學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)”積分系統(tǒng)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生在各項(xiàng)目中的表現(xiàn)，生成個(gè)性化成長報(bào)告。
主題活動(dòng)賦能：人人參與的科技實(shí)踐
2025年5月，學(xué)校以“智趣漫游星河 童夢碰撞未來”為主題，舉辦科技文化節(jié)，涵蓋“科技研學(xué)”“創(chuàng)意競賽”“嘉年華體驗(yàn)”等活動(dòng)。
在“科幻電影觀影周”中，學(xué)生通過《流浪地球》等影片探討科技與人類命運(yùn)的關(guān)系；一、二年級的“自然粘貼畫創(chuàng)作”用樹葉、花瓣拼貼綠色家園；三年級至五年級分別開展“萬能機(jī)器人繪畫”“航天夢手工制作”“環(huán)保手工藝品設(shè)計(jì)”等實(shí)踐。六年級學(xué)生以廢舊塑料瓶、紙箱為材料，制作再生紙藝術(shù)畫和垃圾分類裝置，將環(huán)保理念融入創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
5月30日，學(xué)校還將舉辦“科技嘉年華”活動(dòng)。學(xué)生將在“智慧農(nóng)場設(shè)計(jì)”“昆蟲生態(tài)觀察”“機(jī)器人編程體驗(yàn)”等30余個(gè)項(xiàng)目中自由探索，通過實(shí)踐積分兌換“科學(xué)盲盒”。屆時(shí)，將邀請家長志愿者全程參與，與孩子共同完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，見證創(chuàng)新成果的誕生。
成果與展望：鄉(xiāng)村小學(xué)的教育突圍
經(jīng)過兩年的實(shí)踐探索，黃甲小學(xué)“智慧勞動(dòng)”教育名片成效顯著，2022年，學(xué)校高分通過成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校驗(yàn)收；2024年，被評選為四川省綠色學(xué)校；2024年6月，被評選為成都市教師評價(jià)素養(yǎng)提升項(xiàng)目實(shí)施實(shí)驗(yàn)學(xué)校；2024年8月，被評選為雙流區(qū)第一批特色發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校還形成了“五個(gè)一”育人成果：一套融入國家戰(zhàn)略的創(chuàng)新項(xiàng)目體系，一個(gè)省級重點(diǎn)課題《基于核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)生科技研學(xué)實(shí)踐教育策略研究》，三個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)踐基地。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)了低中高三個(gè)學(xué)段的跨學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊，為不同年齡段學(xué)生量身打造了階梯式科技勞動(dòng)課程體系。這些資料以“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”為載體，將國家課程內(nèi)容與本土資源有機(jī)融合，使學(xué)生在解決真實(shí)問題的過程中，同步提升勞動(dòng)技能、科技素養(yǎng)和家國情懷。
“科技教育不是城市學(xué)校的專利。”陳鋒校長表示，未來學(xué)校將深化“一核三課四標(biāo)”體系，建設(shè)“未來勞動(dòng)創(chuàng)客空間”，引入3D打印、無人機(jī)編程等前沿課程，推動(dòng)科技與德育、美育深度融合，培養(yǎng)“會(huì)思考、能創(chuàng)造、懂擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代少年。
從課堂到田野，從校園到企業(yè)，黃甲小學(xué)以科技為紐帶，將教育扎根于實(shí)踐沃土。在這里，每個(gè)孩子都是探索者、創(chuàng)造者，他們的奇思妙想正匯聚成推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的涓涓細(xì)流。這所鄉(xiāng)村小學(xué)的科技教育實(shí)踐，不僅為“雙減”政策下的素質(zhì)教育提供了新思路，更以創(chuàng)新之筆繪就了基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)畫卷。（江蕾）
成都市雙流區(qū)黃甲小學(xué)
