為推動(dòng)聯(lián)盟組內(nèi)園所共同探索符合幼兒年齡特點(diǎn)的安全教學(xué)方法，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，優(yōu)化幼兒園安全教育模式，助力幼兒在安全、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，2025年5月22日，新都區(qū)學(xué)前教育第5聯(lián)盟組在成都市新都區(qū)第三幼兒園新繁園區(qū)開展了以“筑牢安全防線，守護(hù)幼兒成長(zhǎng)”為主題的2025年第3次教研活動(dòng)。新都區(qū)第5聯(lián)盟組成員參加了本次活動(dòng)，活動(dòng)由新都三幼黃君儀老師主持。
金鳳老師圍繞外顯型安全提示的概念、價(jià)值、實(shí)施策略等方面展開分享。她指出，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)和家園協(xié)同的“潤物細(xì)無聲”模式，能夠引導(dǎo)幼兒從“被保護(hù)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕冶Ｗo(hù)的主動(dòng)參與者”，從而實(shí)現(xiàn)安全教育從“被動(dòng)灌輸”到“主動(dòng)建構(gòu)”的突破。
唐濤老師以大班談話活動(dòng)《什么是欺負(fù)》為例，分享了幼兒園生命安全教育的實(shí)踐方法。她提到，通過對(duì)話、共情與實(shí)踐，可以幫助幼兒在思考中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，在互動(dòng)中培養(yǎng)尊重生命、傳遞友善的意識(shí)，為幼兒的安全成長(zhǎng)和社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)。
黃君儀老師組織在場(chǎng)教師以幼兒身份體驗(yàn)集教活動(dòng)《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)》，活動(dòng)通過“游戲感知—分類認(rèn)知—情景應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)”四個(gè)主要環(huán)節(jié)，直觀呈現(xiàn)了“做中學(xué)、玩中學(xué)”的教學(xué)策略，讓參與教師親身體驗(yàn)到如何將安全知識(shí)從單向傳授轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索。體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，黃老師指出，幼兒園安全活動(dòng)需通過游戲化感知、結(jié)構(gòu)化認(rèn)知、情景化應(yīng)用、創(chuàng)造性遷移的“階梯式滲透”模式，引導(dǎo)幼兒從“標(biāo)志的觀察者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍踩?guī)則的主動(dòng)踐行者”，最終實(shí)現(xiàn)安全認(rèn)知從“表面了解”到“行為自覺”的本質(zhì)提升。
唐茹霜老師以消防安全教育為例，闡述了基于幼兒興趣與生活經(jīng)驗(yàn)的安全教育實(shí)踐探索。唐老師提出通過游戲化、生活化和跨領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠?qū)踩R(shí)從“被動(dòng)灌輸”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)探索”，從而促進(jìn)幼兒安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
鐘淇雪老師以繪本為載體，圍繞大班幼兒生命教育實(shí)踐展開分享。強(qiáng)調(diào)要通過興趣引領(lǐng)與具身體驗(yàn)，幫助幼兒建立生命認(rèn)知、責(zé)任意識(shí)；要設(shè)計(jì)多元場(chǎng)景激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的積極性，讓生命教育從知識(shí)傳遞升華為情感共鳴與行為自覺。
本次教研活動(dòng)通過多元化的理論分享與沉浸式實(shí)踐體驗(yàn)，拓展了聯(lián)盟組各園所進(jìn)一步深化安全教育的創(chuàng)新探索思路。未來，新都區(qū)學(xué)前教育第5聯(lián)盟組將繼續(xù)以幼兒發(fā)展為核心，攜手推進(jìn)安全教育模式的優(yōu)化升級(jí)，為幼兒營造更安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每一顆童心在守護(hù)中茁壯成長(zhǎng)。（翁玉華 通訊員 金鳳）
新都三幼
