5月9日，成都市雙流區(qū)九江新城小學校長林家銳受邀參加“STEAM視域下的創(chuàng)新教育”活動，與全國教育專家共話人工智能時代的跨學科教育實踐。活動中，林校長不僅作為“郭斌全國STEAM名師工作室成員”登臺領取證書，更在主題沙龍中分享了九江新城小學的STEAM教育創(chuàng)新經(jīng)驗，引發(fā)與會者熱烈反響。
榮譽時刻：名師工作室啟航，教育創(chuàng)新再添動力
開幕式上，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會科學與工程專業(yè)委員會副秘書長呂峰為郭斌全國STEAM名師工作室成員頒發(fā)證書。林家銳校長接過證書時表示：“這份榮譽是對九江新城小學教育實踐的認可，更是激勵我們深化STEAM教育探索的動力�！弊鳛殡p流區(qū)高品質“新體制”公辦校，九江新城小學始終以“辦一所充滿創(chuàng)造力的未來學�！睘樵妇埃舜问谧C標志著學校在創(chuàng)新教育領域的又一突破。
專家洞見：人工智能賦能，重構教育生態(tài)
呂峰副秘書長在講座中強調：“未來的教育需打破學科壁壘，以真實問題驅動學習�！边@一觀點與九江新城小學的實踐不謀而合。學校通過“九力課程”體系，將數(shù)學、科學、工程、勞動、藝術等融入跨學科項目，讓學生在實踐中理解科學原理。
校長發(fā)言：從理念到行動，創(chuàng)新教育落地生根
主題沙龍中，林家銳校長以“真實場景中的創(chuàng)造力培養(yǎng)”為核心，分享了兩大實踐路徑。
理念革新：打破標準教室限制
“跨學科主題學習不僅在普通教室產(chǎn)生，學校應該創(chuàng)造更加豐富的真實場景�！绷中ｉL提出，學校通過改造校園空間，打造了堆肥實驗場、非遺創(chuàng)藝館、靈感星空屋、雜物創(chuàng)意間等八大創(chuàng)新場景，讓學生在真實問題中探索。例如，學生利用堆肥箱研究堆肥與生態(tài)循環(huán)，將環(huán)保知識轉化為行動力。
師生關系轉型：從傳授到共創(chuàng)
“教師不再是知識的唯一來源，而是與學生共同成長的引導者。”林校長介紹，學校通過PBL（項目式學習）探索真實問題，如何保護美好課桌？孩子們提出利用廢舊衣物制造桌布方案，學生在協(xié)作和探究中實現(xiàn)知識和能力提升。
活動結束后，林家銳校長接受天府教育頻道專訪時表示：“STEAM教育的核心是培養(yǎng)解決問題的真實能力�！彼e例到，學校開展的“校園生態(tài)鏈”項目中，學生需計算堆肥效率、設計農(nóng)場灌溉系統(tǒng)，甚至撰寫研究報告，“這些能力遠比試卷分數(shù)更有創(chuàng)造力和生命力”。
從榮譽加身到思想碰撞，九江新城小學的STEAM教育實踐正以“創(chuàng)造力”為引擎，書寫未來教育的新范式。正如校訓所言——“匯聚九力，通達江�！保@所年輕而充滿活力的學校，將繼續(xù)以創(chuàng)新空間為土壤，讓每個孩子成為問題的解決者、未來的創(chuàng)造者。（翁玉華 通訊員 劉夢鈺）
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