為充分發(fā)揮名園長工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，更好地整合學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源，搭建展示交流平臺，促進學(xué)前教育均衡發(fā)展，2025年5月16日，成都市雙流區(qū)名園長李雋工作室的送教活動在雙流區(qū)東升永福幼兒園順利舉行。
參與本次活動的嘉賓有雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心羅強主任、雙流區(qū)名園長工作室導(dǎo)師李雋園長及其工作室的全體學(xué)員、雙流區(qū)東升永福幼兒園李敏園長及教師團隊以及來自雙流區(qū)各幼兒園的園長和教師代表，共計70余人參與活動。
導(dǎo)師專題講座：《園長角色定位與核心能力提升》
活動伊始，雙流區(qū)名園長工作室導(dǎo)師李雋園長以《園長角色定位與核心能力提升》為題進行了專題講座。她回顧了自己從一線教師到園長的成長歷程，強調(diào)了角色轉(zhuǎn)變與時代變遷的重要性。
李雋園長提出，園長應(yīng)具備多重角色，既是剛?cè)岵墓芾碚�，也是專業(yè)務(wù)實的引領(lǐng)者，更是守正創(chuàng)新的開拓者。她利用“馬車夫”的比喻，生動形象地闡釋了園長在駕馭園所發(fā)展方向、協(xié)調(diào)團隊節(jié)奏、應(yīng)對環(huán)境挑戰(zhàn)等方面所扮演的關(guān)鍵角色，并強調(diào)了自我修養(yǎng)與持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。她認為，優(yōu)秀的園長應(yīng)行有大格局、管有大智慧、業(yè)有影響力，在教育理想與現(xiàn)實需求之間找到平衡點，在動態(tài)的發(fā)展過程中引領(lǐng)園所不斷前進。
學(xué)員專題分享：《“土方法”遇見“新理論”——五維聯(lián)動的新型帶教模式》
工作室成員高孟賢老師進行了《“土方法”遇見“新理論”——五維聯(lián)動的新型帶教模式》專題分享。她指出，傳統(tǒng)的師徒結(jié)對模式存在形式化、機械匹配與身份固化等問題，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)。
基于此，她提出了五維聯(lián)動的新型帶教模式，通過跨界帶教、項目帶教、團隊攻堅、全天浸潤及雙向賦能，構(gòu)建平等協(xié)作的生態(tài)。該模式打破了資歷的界限，激活了教師的差異化優(yōu)勢，推動理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)團隊的互學(xué)共進與專業(yè)動態(tài)發(fā)展，形成了“各美其美，美美與共”的教育新生態(tài)。
情景演繹：《憑什么不是我》《蛻變：從教學(xué)能手到管理新兵》
工作室的全體成員精彩演繹了兩個情景劇——《憑什么不是我》和《蛻變：從教學(xué)能手到管理新兵》，生動地展示了新教師入職前后的顯著變化以及新任保教主任的成長與蛻變。
隨后，在場的園長和教師們結(jié)合自身的經(jīng)歷，積極研討與分享，深入探討了他們的思考、感受與領(lǐng)悟。
總結(jié)點評：研以致用，賦能成長
活動最后，成都市雙流區(qū)教科院教師發(fā)展中心的羅強主任對本次活動進行了精準而深刻的總結(jié)與點評。他熱情贊揚了活動取得的顯著成效，充分肯定了“理論+情境+實踐”的研修模式。他強調(diào)，在新時代背景下，教師隊伍建設(shè)需要新的理念、新的方法、新的工具和新的應(yīng)用。他期望工作室的研究能為區(qū)域教育管理者帶來理念更新和實踐范本，助力實現(xiàn)“新三名工程”的目標。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。本次送教活動的開展，不僅為工作室和各園所之間搭建了交流互學(xué)的平臺，更有效地展現(xiàn)了名園長工作室的示范引領(lǐng)作用，讓我們攜手在教育的道路上篤定前行，未來可期。（江蕾）
名師領(lǐng)航拓教育視野,雙流區(qū)名園長李雋工作室,送教賦能筑成長未來
