為進(jìn)一步提升班主任的家校溝通能力，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，2025年6月23日下午，成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校開展了以“溝通有道，育人有方”為主題的班主任教研活動(dòng)，資源部趙敏主任主持本次活動(dòng)，學(xué)校全體班主任參與。
代佳麗老師聚焦九年級班級管理實(shí)踐，分享“核心陪護(hù)”如何成為優(yōu)化班級管理的重要補(bǔ)充力量的經(jīng)驗(yàn)方法。從“核心陪護(hù)”的精準(zhǔn)識(shí)別，到系統(tǒng)化、個(gè)性化賦能，助力“核心陪護(hù)”成為優(yōu)化班級管理的重要補(bǔ)充力量。
劉春嵐老師分享了如何構(gòu)建協(xié)作型陪讀支持體系的經(jīng)驗(yàn)。從班級陪護(hù)特點(diǎn)和優(yōu)勢分析，到制定共性、個(gè)性的陪護(hù)任務(wù)，形成各學(xué)科教師、班級陪護(hù)、家長聯(lián)動(dòng)的沖突解決機(jī)制，構(gòu)建良好的協(xié)作型陪讀支持體系。
李純奕老師以“拒絕中間商賺差價(jià)”為題，深入分析了教師、陪護(hù)人員與監(jiān)護(hù)人三方在教育過程中的角色定位及互動(dòng)關(guān)系。通過典型案例，分享如何構(gòu)建教師與監(jiān)護(hù)人的直接對話機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育信息的準(zhǔn)確傳遞和教育決策的協(xié)同制定。
李瓊老師以“家校溝通三階導(dǎo)航：班會(huì)、談心、協(xié)作破難題”為題進(jìn)行了分享，她將家校溝通中的問題進(jìn)行了三級分類，并提出三階導(dǎo)航策略，促進(jìn)家校有效溝通。
楊夏妍老師系統(tǒng)闡述了家校溝通的核心原則，重點(diǎn)介紹了“共情式傾聽”“正向表達(dá)”等實(shí)用溝通技巧，并分享了可視化工具的應(yīng)用方法，為老師們提供了切實(shí)可行的方法，為提升家校溝通效能提供了新思路。
邱雪老師以“用愛架橋，以智溝通”為題，以班級家校溝通實(shí)踐為例，分享家校溝通的實(shí)用技巧，并提出了“預(yù)防-澄清-協(xié)作”三階策略，行為描述卡、標(biāo)準(zhǔn)化話術(shù)及影像留證等創(chuàng)新方法，在溝通中實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同，與家長共同見證孩子成長。
本次家校溝通主題教研為班主任們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的方法。老師們將把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中，在日常的班級建設(shè)中，加強(qiáng)家校溝通協(xié)作，攜手共助孩子成長。（賴波 通訊員 熊慧）
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