2025年6月25日，成都市彭海霞名師工作室聯(lián)合多方專業(yè)力量舉辦“探課程改革之徑 促園所內(nèi)涵發(fā)展”學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。
四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、博士彭俊英；四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師、碩士生導(dǎo)師、博士王雙；成都師范學(xué)院物理與工程技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)姜曦；成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)李洪兵；成都市溫江區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)張冬；區(qū)教育局及區(qū)教科院相關(guān)負(fù)責(zé)人；四川省、成都市、溫江區(qū)彭海霞三級(jí)名師名校長(zhǎng)工作室成員代表；成都市成華區(qū)甘雪濤科學(xué)工作坊教師代表；溫江區(qū)公民辦幼兒園園長(zhǎng)教師代表齊聚線下共計(jì)120余人現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，線上超千名學(xué)前教育同仁參與，共赴這場(chǎng)學(xué)前教育改革發(fā)展的智慧之約。
上午篇：實(shí)踐觀摩與經(jīng)驗(yàn)分享，開啟課程改革研討
戶外游戲觀摩：聚焦幼兒自主探索
活動(dòng)伊始，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長(zhǎng)余靖雯帶領(lǐng)參會(huì)者觀摩戶外自主游戲。孩子們?cè)趹敉鈭?chǎng)地自主探索、協(xié)作游戲，展現(xiàn)出良好的游戲素養(yǎng)與探究精神。從材料運(yùn)用、同伴互動(dòng)到問題解決、情節(jié)延伸，生動(dòng)呈現(xiàn)了幼兒園課程實(shí)施成果，為研討提供了鮮活樣本。
開幕式：多元環(huán)節(jié)，彰顯改革決心
開幕式上，極具科技感的《AI科幻夢(mèng)》表演迅速點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氣氛。隨后，成都師范學(xué)院姜曦副院長(zhǎng)與溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園彭海霞園長(zhǎng)舉行現(xiàn)場(chǎng)授牌儀式，成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園正式成為成都師范學(xué)院科普教育基地校。這一舉措標(biāo)志著雙方在推動(dòng)學(xué)前教育課程改革、構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)前教育體系方面達(dá)成深度合作。
成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)李洪兵從時(shí)代背景解析當(dāng)前學(xué)前教育的歷史性轉(zhuǎn)變，肯定了彭海霞名師工作室打破地域限制，構(gòu)建“共建、共享、共進(jìn)”的學(xué)前教育發(fā)展新生態(tài)。他對(duì)本次活動(dòng)提出三點(diǎn)期望：第一，期望本次活動(dòng)成為深化“學(xué)有優(yōu)教”理念的實(shí)踐場(chǎng)。第二，期望本次活動(dòng)成為名師工作室建設(shè)效能的放大器。第三，期望本次活動(dòng)成為區(qū)域協(xié)同發(fā)展的助推器。
成都市溫江區(qū)教育局副局長(zhǎng)張冬回顧了彭海霞名師工作室在學(xué)前教育改革以及師資培養(yǎng)方面的成果，肯定其課程建設(shè)引領(lǐng)作用，明確三點(diǎn)發(fā)展方向：一是立根鑄魂，踐行教育家精神，涵養(yǎng)師德、傳播理念；二是深化輻射，借助技術(shù)擴(kuò)大資源覆蓋，精準(zhǔn)幫扶教師，構(gòu)建跨領(lǐng)域共同體；三是強(qiáng)化轉(zhuǎn)化，凝練經(jīng)驗(yàn)打造標(biāo)志性成果，推動(dòng)成果落地，并為行政決策提供建議。
主題報(bào)告：聚焦課程變革，理論實(shí)踐交融啟新篇
成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)彭海霞作《科學(xué)素養(yǎng)培育下的幼兒園項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐探索》報(bào)告，從培育幼兒科學(xué)素養(yǎng)的解讀、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)內(nèi)涵意蘊(yùn)、實(shí)踐路徑探究、實(shí)踐成效四個(gè)方面展開細(xì)致分享，強(qiáng)調(diào)開展幼兒園課程建設(shè)改革，運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐，培育幼兒科學(xué)素養(yǎng)，賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)力量，助推幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。
案例交流：深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐案例
溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師何姚分享大班項(xiàng)目活動(dòng)《促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的大班項(xiàng)目活動(dòng)探索——以“讓繪本動(dòng)起來”為例》，幼兒圍繞項(xiàng)目，從選材料、試機(jī)械原理到小組協(xié)作優(yōu)化，深度滲透項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念，展現(xiàn)動(dòng)手動(dòng)腦、解決問題及跨領(lǐng)域知識(shí)融合能力。張晨老師分享中班項(xiàng)目活動(dòng)《促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的中班項(xiàng)目活動(dòng)探索——以小手“繪”科學(xué)為例》，孩子因農(nóng)場(chǎng)耕種受弟弟妹妹關(guān)注，萌生制作科普繪本想法，圍繞“如何將種植變科普繪本”開啟項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，展現(xiàn)幼兒發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。
專家講座：?jiǎn)栴}導(dǎo)向的科學(xué)教育指引
四川師范大學(xué)彭俊英教授以《問題導(dǎo)向的幼兒園科學(xué)教育》為題進(jìn)行專題講座，彭教授憑借深厚學(xué)術(shù)底蘊(yùn)與廣闊國(guó)際視野，系統(tǒng)闡釋問題導(dǎo)向的幼兒園科學(xué)教育理論體系及實(shí)踐路徑，提出“情境創(chuàng)設(shè)——問題生成——探究解決——反思提升”的科學(xué)教育模式，深化了對(duì)幼兒園科學(xué)教育本質(zhì)的理解，為科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施提供系統(tǒng)方法論，帶來全新視野與深刻啟發(fā)。
下午篇：經(jīng)驗(yàn)分享與課例展示，深化教育實(shí)踐
蒲江縣北街幼兒園副園長(zhǎng)龔靜圍繞《生活教育理念下的幼兒園園本課程建設(shè)》深入研討，提出以“四有素養(yǎng)”落地“根植生活，賦權(quán)兒童”課程理念，借敏銳資源意識(shí)挖生活素材、清晰目標(biāo)意識(shí)定幼兒方向、兒童立場(chǎng)尊主體地位、生成意識(shí)應(yīng)教學(xué)變化，為園本課程建設(shè)拓新途。
龍泉驛金楓幼兒園園長(zhǎng)李沂臨以《向美而行 循楓成長(zhǎng)》分享課程探索。聚焦“趣享金時(shí) 美化楓里”，錨定“大美育”方向，依托“楓葉”課程，挖地域文化、整特色資源、接兒童需求，從析背景、明邏輯、鋪路徑構(gòu)建辨識(shí)度課程體系，借文化浸潤(rùn)等為幼兒筑美育生態(tài)，為園所發(fā)展注動(dòng)能，顯地域與兒童本位融合智慧。
龍泉驛向陽(yáng)橋幼兒園園長(zhǎng)賴全霞作《行向陽(yáng)教育 筑五彩人生》分享，課程以“生命向陽(yáng)生長(zhǎng)”為核心，育“有愛有光”兒童，借“五色交融”路徑促幼兒成長(zhǎng)。從理念引領(lǐng)、實(shí)踐探索、保障落地、以評(píng)促長(zhǎng)闡釋建設(shè)，為學(xué)前教育課程創(chuàng)新與幼兒發(fā)展提供實(shí)踐思路。
緊接著，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園鞠萍老師進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)《水上大挑戰(zhàn)》。活動(dòng)中，她以趣味實(shí)驗(yàn)、游戲引導(dǎo)幼兒探索水的特性、物理現(xiàn)象及水上搭建樂趣，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。
說課環(huán)節(jié)，鞠萍老師圍繞活動(dòng)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施過程展開詳述，增進(jìn)大家對(duì)該科學(xué)活動(dòng)的理解。
專家點(diǎn)評(píng)
四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師、碩士生導(dǎo)師、博士王雙針對(duì)本次大班科學(xué)活動(dòng)《水上大挑戰(zhàn)》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
此次開放活動(dòng)集中展現(xiàn)工作室課程建設(shè)成果。園所秉持開放理念搭建交流平臺(tái)，誠(chéng)邀區(qū)域幼教同仁共探課程改革方向，創(chuàng)新資源融合路徑，助力師幼成長(zhǎng)。未來，工作室將持續(xù)發(fā)揮示范輻射作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享與智慧碰撞，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源流動(dòng)，為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展注入動(dòng)力，攜手開創(chuàng)事業(yè)新局面。（張紅 通訊員 梁瑋 尚忠藝）
溫江實(shí)幼,“探課程改革之徑 促園所內(nèi)涵發(fā)展”學(xué)術(shù)研討活動(dòng)
