為科學(xué)開(kāi)展幼小銜接工作，以及進(jìn)一步深化集團(tuán)幼兒園教育教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化成果運(yùn)用，提升園所游戲質(zhì)量踐行游戲標(biāo)準(zhǔn)化管理。2025年6月4日，溫江區(qū)光祈幼兒園教育集團(tuán)在光祈幼兒園開(kāi)展了“幼小銜接聯(lián)合教研暨‘教育教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化’專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐及培訓(xùn)活動(dòng)”。溫江區(qū)慶豐街小學(xué)語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)高紅霞，美術(shù)組教研組長(zhǎng)楊帆，集團(tuán)內(nèi)各幼兒園教師代表及光祈幼兒園教研一組教師參加了此次活動(dòng)。
課例觀摩及說(shuō)課
大班語(yǔ)言活動(dòng)《我說(shuō)一件事》
大班手工活動(dòng)《紙條游樂(lè)園》
在課后研討環(huán)節(jié)，陳老師與鐘老師分別圍繞目標(biāo)定位、重難點(diǎn)突破、教學(xué)準(zhǔn)備及活動(dòng)流程等進(jìn)行說(shuō)課，并結(jié)合活動(dòng)中幼兒多元表達(dá)能力培養(yǎng)策略進(jìn)行了自評(píng)與反思。
多元表達(dá)能力培養(yǎng)主題研討
隨后，參會(huì)老師們分組就主持人李倩老師提出的“什么是多元表達(dá)能力？具體表現(xiàn)有哪些？”“如何有效培養(yǎng)幼兒的多元表達(dá)能力，幼兒園與小學(xué)階段教師在雙向銜接中可共用的支持策略有哪些？”三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討。
大家針對(duì)問(wèn)題積極思考，深入剖析活動(dòng)，并結(jié)合平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討出具有實(shí)用性的教師支持策略：一是創(chuàng)設(shè)開(kāi)放包容、資源豐富的支持性環(huán)境，激發(fā)幼兒通過(guò)不同媒介表達(dá)自己的想法。二是提供多樣化的活動(dòng)、拓展幼兒表達(dá)的途徑。三是教師的有效支持和引導(dǎo)，搭建“表達(dá)”支架，鼓勵(lì)幼兒相互傾聽(tīng)、相互合作。四是家園共育，聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)，以尊重、支持的角度積極引導(dǎo)幼兒在家也進(jìn)行多元表達(dá)，激發(fā)表達(dá)的興趣。
為進(jìn)一步推廣與深化全區(qū)幼兒園教育教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化研究成果，光祈教育集團(tuán)聚焦5月推廣主題“日常教學(xué)管理中的游戲板塊”，分享了“游戲標(biāo)準(zhǔn)化量表”使用情況反饋，并結(jié)合實(shí)施情況深入解讀游戲活動(dòng)的核心價(jià)值及管理標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放與觀察指導(dǎo)的規(guī)范化要求，細(xì)化區(qū)域游戲計(jì)劃、流程及記錄等，助力幼兒在游戲中產(chǎn)生積極的體驗(yàn)，在探索中得到全面發(fā)展。
參會(huì)老師根據(jù)班級(jí)游戲活動(dòng)情況反饋在推廣運(yùn)用中亟待解決的問(wèn)題和優(yōu)化建議。大家一致表示要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化研究成果的推廣運(yùn)用，通過(guò)共學(xué)、共研、共反饋的形式，促進(jìn)集團(tuán)園內(nèi)各園之間的交流，形成區(qū)域協(xié)同發(fā)展合力。
此次活動(dòng)通過(guò)“課例觀摩+經(jīng)驗(yàn)共享+互動(dòng)研討”的模式，積極發(fā)揮集團(tuán)龍頭園輻射引領(lǐng)作用，為集團(tuán)內(nèi)各園搭建了共學(xué)共進(jìn)的平臺(tái)，凝聚各園所智慧，助力幼小銜接工作平穩(wěn)、有序推進(jìn)。區(qū)域教育教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化成果的推廣與運(yùn)用，進(jìn)一步完善和優(yōu)化園所管理，推動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。（張紅 通訊員 張簫）
溫江區(qū)光祈幼兒園
