5月15日，四川天府新區(qū)美岸小學在報告廳開展家長學校課程。本次活動邀請國家二級心理咨詢師、全國優(yōu)秀家庭教育指導師、四川省教育發(fā)展研究會家庭教育專委會特聘專家彭海萌老師以“家，孩子的‘心’起點”為題展開，全體班主任及130余名家長前來聆聽。
活動伊始，美岸小學黨支部書記、校長肖沖向全體家長致以最熱烈的歡迎和衷心的感謝，他以溫暖而真摯的話語，向家長們表達了學校對家校共育的重視與期待，特別強調了家庭教育對孩子社交能力的深遠影響，為整場活動奠定了溫暖的基調。
講座中，彭老師以馬斯洛需求層次理論為經緯，勾勒出家庭教育的基礎框架。當衣食住行的“生存層”滿足后，“歸屬層”的構建更需要智慧：晨昏定時的餐桌對話、每周專屬的親子時光、充滿儀式感的成長紀念……這些看似平常的生活片段，正是構建安全依戀的基石。“永遠不要讓孩子在‘被拋棄’的恐懼中入眠。”
彭海萌講師再拋出幾個問題來引發(fā)家長們的關注，如：當家長輕松嗎？有困惑嗎？家長們積極參與到與講師的問答環(huán)節(jié)中，現場氣氛熱烈，并根據現場反映來介紹家庭教育模型：權威型、專制型、溺愛型、忽視型。提醒家長要注意個人的情緒狀態(tài)和愛的能力范圍。
她指出：在一個房間里，能夠管理情緒的，是大人；不能管理情緒的，是孩子。家長們需要做到管理情緒三步曲：第一步主動暫停；第二步處理自己的情緒；第三步連接他人。在此過程中需要調整溝通方式，先解決情緒，再解決問題�？梢圆捎蒙詈粑和７▉斫鉀Q自己的情緒；采用命名情緒、肢體接觸來解決對方的情緒，再一起想解決辦法。
針對小學生必備的自我管理、學習管理、情緒管理與社交能力四大核心素養(yǎng)，彭老師結合典型案例逐項剖析：每項能力的培育都需要家長提供具體、持續(xù)的支持。這些能力的形成無法速成，必須通過日常生活的細微實踐逐步建構。
整場講座氣氛熱烈，家長們積極與專家交流互動，彭老師也耐心地解答家長們的疑惑。最后，美岸小學專職副書記李晶就目前家長們面臨的親子溝通現狀進行了簡要闡述，相信通過這次講座家長們定能找到正確的溝通方式，建立良好溫馨的家庭氛圍。
教育是一場溫暖的雙向奔赴，孩子的人際交往能力培養(yǎng)離不開家庭與學校的共同努力。美岸小學“家長學校”課程始終與您并肩同行，期待未來能與更多家長分享更多實用育兒經驗，共同守護孩子成長路上的每一份美好！（黃小林 通訊員 代佩芝）
四川天府新區(qū)美岸小學
