2025年5月13日上午，成都市錦江區(qū)“學段貫通視域下英語教學專題活動”在成都市七中育才附屬小學東湖校區(qū)舉行。近百名中小學英語教師、教研專家齊聚一堂，以“銜接·賦能·成長”為核心，通過課例展示、技術(shù)融合、智慧研討三大板塊，共探英語學科育人新路徑，為區(qū)域貫通一體化發(fā)展提供創(chuàng)新樣本。
課例展示 雙向賦能
中小學課堂的階梯式銜接
初中示范課由七中育才中學東湖校區(qū)張怡老師執(zhí)教七年級《Rain or Shine》閱讀課。張老師通過“情境化任務(wù)鏈+開放性思辨問題”雙軌設(shè)計，培養(yǎng)學生語言綜合運用能力，展現(xiàn)初中階段高階思維培養(yǎng)策略。
小學奠基課由七中育才附屬小學東湖校區(qū)唐勇老師呈現(xiàn)六年級《Nature and Culture》課例。唐老師創(chuàng)新“趣味活動矩陣+結(jié)構(gòu)化任務(wù)群”教學模式，在語篇邏輯解析中滲透初中學習要素，實現(xiàn)知識架構(gòu)的無縫銜接。
經(jīng)驗共享 技術(shù)融合
教學范式的創(chuàng)新突破
七中育才附屬小學東湖校區(qū)英語組組長何琴老師以《深耕實踐鑄素養(yǎng)》為主題，系統(tǒng)闡釋英語學習活動觀與高質(zhì)量課堂的融合，通過持續(xù)的貫通課例研討，探索知識向能力，能力向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的新路徑。
七中育才中學東湖校區(qū)英語組凌曦老師圍繞《AI賦能單元教學》的實踐，從單元整體教學設(shè)計視角，講解了如何深入挖掘語篇結(jié)構(gòu)，并運用AI新技術(shù)為教學注入新力量。
智慧交鋒 教研共進
關(guān)鍵問題的深度破冰
參會教師通過觀摩課例、聆聽經(jīng)驗分享，圍繞教學梯度設(shè)計、學習習慣銜接、評價方式優(yōu)化等議題展開熱烈研討，現(xiàn)場思維碰撞氛圍濃厚。針對詞匯積累難題，附小團隊分享“音標滲透+主題語篇拓展”解決方案，通過晨讀與課后服務(wù)實現(xiàn)語言輸入倍增。
專家視點 素養(yǎng)導向的教育轉(zhuǎn)型
錦江區(qū)教科院小學英語教研員熊羿老師強調(diào)多模態(tài)文本育人價值，倡導構(gòu)建生本化學習生態(tài)。文本學習不僅僅局限于文字性的文本，聽力本文的學習也是重點，老師要給學生提供多模態(tài)的文本讓學生進行學習與探究，以生為本，充分與文本互動，發(fā)揮學生學習的主體性，逐漸從知識邏輯轉(zhuǎn)向素養(yǎng)邏輯。
錦江區(qū)教科院初中英語教研員劉春老師充分肯定了小學的教學方法：小學側(cè)重“游戲化浸潤+高頻復現(xiàn)”基礎(chǔ)夯實，初中著力“批判性閱讀+問題鏈探究”思維進階。她建議貫通小學與初中的課標要求，優(yōu)化評價體系，以追問式引導取代單一判斷，構(gòu)建“基礎(chǔ)能力—思維進階—學科素養(yǎng)”一體化育人框架。
未來展望 三維并進
打造區(qū)域教育新標桿
本次活動達成共識：小初銜接需實現(xiàn)知識本位→素養(yǎng)本位、學段割裂→系統(tǒng)設(shè)計的轉(zhuǎn)變。下一步，學校將持續(xù)深化“教研共同體建設(shè)+智能技術(shù)融合+課題研究驅(qū)動”三維實踐，為區(qū)域英語教育提供可復制的貫通培養(yǎng)方案。
教育之路 育才先行
七中育才附屬小學東湖校區(qū)正以創(chuàng)新實踐詮釋“貫通培養(yǎng)”的深層價值，為每個孩子的終身發(fā)展奠基。學校將繼續(xù)深耕實踐，與更多教育者攜手同行！（江蕾 通訊員 趙玲）
成都市七中育才附屬小學東湖校區(qū),英語教學
