為深入貫徹落實(shí)國家學(xué)前教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作精神，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，推廣區(qū)域的優(yōu)質(zhì)成果，搭建共建共享平臺(tái)，推動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，2025年5月13日下午，雙流區(qū)幼兒園保育教育質(zhì)量提升實(shí)驗(yàn)區(qū)自我評(píng)估項(xiàng)目階段成果展示活動(dòng)（分會(huì)場二：“聚焦表演游戲 探索自評(píng)之路”）在成都市雙流區(qū)怡心第三幼兒園舉行。此次成果展示活動(dòng)有來自杭州市濱江區(qū)白金海岸幼兒園黨支部書記華萍園長、雙流區(qū)教育科學(xué)研究院韓萍老師和楊曉利老師以及區(qū)內(nèi)的公、民辦共60余所幼兒園的園長及老師們共同參與。
專題匯報(bào)
活動(dòng)伊始，徐圖艷園長以《知與行的探索：從外在標(biāo)準(zhǔn)到內(nèi)在自覺》為主題，從“政策引領(lǐng)、模式創(chuàng)新、實(shí)踐深耕、共生共長”四方面，分享怡心三幼在表演游戲自我評(píng)估中的思考、實(shí)踐與收獲。匯報(bào)中，她層層剖析自評(píng)實(shí)踐路徑，既清晰闡釋“螢火蟲教研模式”下自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建與實(shí)踐開展，又以鮮活案例，展現(xiàn)教師從“自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)”到“自評(píng)思維”的轉(zhuǎn)變，喚醒內(nèi)驅(qū)力，讓自評(píng)真正賦能孩子、教師成長，推動(dòng)園所保教質(zhì)量的提升。
“遺珠拾粹”教研
接著，教研主持人盧易老師帶領(lǐng)專家、老師們走進(jìn)戶外表演游戲現(xiàn)場，并以“遺珠拾粹”的教研形式，組織教師以“一二一正步走”的方式，梳理表演游戲中的亮點(diǎn)與不足和改進(jìn)建議，通過“對(duì)對(duì)碰”“連連看”的方式將實(shí)踐觀察與前期制定的《幼兒園表演游戲評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中的評(píng)估要點(diǎn)相連接，這一過程不僅優(yōu)化和完善評(píng)估指標(biāo)，也更深化教師對(duì)評(píng)估指標(biāo)的理解，同時(shí)通過即時(shí)反思與調(diào)整，推動(dòng)了教育行為持續(xù)優(yōu)化。
專家點(diǎn)評(píng)
最后，華萍園長對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)。首先充分肯定幼兒園通過“理論解構(gòu)——實(shí)踐重構(gòu)——經(jīng)驗(yàn)編碼”的閉環(huán)自評(píng)流程，看見游戲中的多種可能性，體現(xiàn)對(duì)“自評(píng)如空氣般自然而然的發(fā)生”理念的深度理解；同時(shí)圍繞表演游戲提出：角色互動(dòng)的“深度化”突破、情節(jié)創(chuàng)編的“支架式”支持、材料使用的“符號(hào)化”升級(jí)等三大突破方向。此外，華萍園長強(qiáng)調(diào)應(yīng)建立“指標(biāo)動(dòng)態(tài)迭代”機(jī)制，確保評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐發(fā)展同頻，還應(yīng)深化評(píng)估流程的“邏輯性銜接”從“表面診斷”到“根源解決”；并著力構(gòu)建“多元主體協(xié)同評(píng)估”體系，將幼兒、家庭、社區(qū)納入，成為“評(píng)估合伙人”，形成多方協(xié)同的教育合力。
評(píng)估不僅是衡量保教質(zhì)量的標(biāo)尺，更是推動(dòng)學(xué)前教育生態(tài)持續(xù)優(yōu)化的關(guān)鍵引擎。此次活動(dòng)中，老師們既錨定了常態(tài)化自我評(píng)估的實(shí)施路徑，也深刻領(lǐng)悟到評(píng)估工作“以評(píng)促建、以評(píng)促改”的深層價(jià)值。作為雙流區(qū)自我評(píng)估試點(diǎn)園，怡心三幼將以此為契機(jī)，持續(xù)深化自評(píng)實(shí)踐探索，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、可推廣的鮮活經(jīng)驗(yàn)。（江蕾 通訊員 李曉容）
聚焦表演游戲,怡心三幼,攜手幼教同仁,探索自評(píng)之路
