5月13日上午，天府新區(qū)香山小學(xué)的仰大蓉老師作為“優(yōu)師天府”項(xiàng)目的共享名優(yōu)教師，再次前往郫都區(qū)三道堰學(xué)校開展送教活動(dòng)。教育如同星河浩瀚，而“共享教師”正如智慧的引路人，以專業(yè)為帆，以熱忱為槳，跨越校際壁壘，將優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞到每一片渴望滋養(yǎng)的教育沃土。
此次送教活動(dòng)以“中高段習(xí)作主題下的語文大教研”為主題，吸引了片區(qū)眾多語文教師到場觀摩學(xué)習(xí)。名師引領(lǐng)，智慧共享，不僅為課堂教學(xué)注入新活力，更點(diǎn)燃了教育者共同成長的熱情。每一次交流都是思維的碰撞，每一次分享都是教育情懷的傳遞，讓知識(shí)的種子在師生心中生根發(fā)芽，綻放希望的光芒。
課例展示環(huán)節(jié)，香山小學(xué)尹正華老師執(zhí)教三年級(jí)習(xí)作課《身邊那些有特點(diǎn)的人》，帶領(lǐng)同學(xué)們感受習(xí)作的魅力。
接著由香山小學(xué)藺佳美老師帶來五年級(jí)習(xí)作《形形色色的人》講評(píng)課。
課例展示結(jié)束，香山小學(xué)莫麗老師帶來了專題分享《基于真實(shí)情境的小學(xué)語文寫人習(xí)作教學(xué)策略》，包含課標(biāo)分析、教材解讀、策略探索三方面。
最后，由仰大蓉老師進(jìn)行總結(jié)。課標(biāo)分析強(qiáng)調(diào)不同學(xué)段的目標(biāo)梯度，低年級(jí)側(cè)重特點(diǎn)捕捉，中高年級(jí)要求運(yùn)用典型事例和細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)寫人習(xí)作的螺旋式上升。教材解讀指出，統(tǒng)編教材通過顯性單元與隱性練筆相結(jié)合，逐步拓展習(xí)作對象，并在方法上給予充分鋪墊。在策略探索部分，教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察生活（如家人、同學(xué)），創(chuàng)設(shè)貼近經(jīng)驗(yàn)的情境（如“班級(jí)達(dá)人秀”），并通過“讀-析-寫-評(píng)”閉環(huán)，提供內(nèi)容構(gòu)建與表達(dá)支持。評(píng)改環(huán)節(jié)應(yīng)立足學(xué)情，建立常態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)，避免脫離實(shí)際的技巧堆砌�？傊�，有效的寫人習(xí)作教學(xué)必須根植真實(shí)，讓學(xué)生“有內(nèi)容可寫、有方法會(huì)寫、有動(dòng)力寫好”，最終實(shí)現(xiàn)從“套路作文”到“真情表達(dá)”的跨越。這一理念對核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的語文教學(xué)具有重要啟示意義。
在朗朗書聲與熱烈研討中，仰大蓉老師團(tuán)隊(duì)的送教活動(dòng)圓滿落下帷幕�！肮蚕斫處煛豹q如教育星空中最亮的星辰，用智慧與情懷譜寫著動(dòng)人的教育詩篇。這份溫暖與力量必將持續(xù)傳遞，為更多追夢的師生點(diǎn)亮前行的燈塔，指引他們穿越知識(shí)的迷霧，抵達(dá)理想的彼岸。
活動(dòng)尾聲，三道堰學(xué)校語文大組長蔡佳老師代表全體教師向仰老師團(tuán)隊(duì)致以誠摯謝意，感謝他們帶來的精彩課例與寶貴經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)工作注入了新思路、新活力。相信參與活動(dòng)的每位教師都能將所學(xué)內(nèi)化于心、外化于行，在未來的教育實(shí)踐中不斷開拓創(chuàng)新，共同譜寫教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。（翁玉華 通訊員 鄧小芳）
郫都區(qū)三道堰學(xué)校
