為深化保育隊伍建設(shè)，打破傳統(tǒng)“說教式”培訓(xùn)局限，成都市第五幼兒園于近日開展了一場別開生面的保育員技術(shù)練兵活動。本次活動以“經(jīng)驗共享·智慧共促”為主題，創(chuàng)新采用“一線保育員現(xiàn)身說法+骨干點(diǎn)評”的實(shí)戰(zhàn)模式，邀請四位業(yè)務(wù)精湛的保育員老師圍繞日常保教工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)展開深度分享，為全園保育工作質(zhì)量提升注入新動能。
打破常規(guī)，讓經(jīng)驗從實(shí)踐中來
區(qū)別于以往常規(guī)的說看評模式，本次練兵活動立足保育工作“精細(xì)化、個性化、科學(xué)化”要求，特別設(shè)置“業(yè)務(wù)能手講壇”環(huán)節(jié)，通過前期自愿報名與組內(nèi)推薦相結(jié)合的方式，遴選出在內(nèi)務(wù)管理、家園共育、缺點(diǎn)矯治等領(lǐng)域具有突出實(shí)操經(jīng)驗的保育員老師擔(dān)任主講人，以“案例解析+圖文演示+互動答疑”的形式，將抽象的工作要求轉(zhuǎn)化為可復(fù)制的操作指南。
四大模塊，解鎖保育工作新技能
在小一班劉燕老師的分享中，“班級內(nèi)務(wù)整理三階管理法”令人耳目一新。她以班級日常運(yùn)作為例，系統(tǒng)演示了如何通過“日標(biāo)準(zhǔn)化-周精細(xì)化-月體系化”的動態(tài)管理模式，實(shí)現(xiàn)床鋪整理、區(qū)角材料歸位、日常物品收納的規(guī)范高效，使新入職保育員也能快速掌握標(biāo)準(zhǔn)化流程。
大一班吳瓊老師帶來的《家園溝通“三心”工作法》則引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。她結(jié)合幫助新入園幼兒適應(yīng)集體生活的真實(shí)案例，生動詮釋了“同理心傾聽、責(zé)任心反饋、耐心持續(xù)跟進(jìn)”的溝通藝術(shù)，特別是針對家長焦慮情緒的撫法和共情，為構(gòu)建家園教育共同體提供了實(shí)用范本。
大二班周平老師聚焦幼兒健康管理難點(diǎn)，系統(tǒng)展示了“視力不良幼兒矯治追蹤工作法則”。從建立“一人一檔”健康追蹤表，到定制化座位調(diào)整方案，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖粉櫽涗浥c充滿溫度的矯治策略，充分體現(xiàn)了保育工作的專業(yè)性與人文關(guān)懷。
專業(yè)點(diǎn)評，賦能專業(yè)成長
活動最后，保育組長賴雪進(jìn)老師從三個維度進(jìn)行專業(yè)提升指導(dǎo)：一是肯定了主講教師“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的分享理念，強(qiáng)調(diào)保育經(jīng)驗必須扎根一線；二是提出要構(gòu)建“分享-反思-優(yōu)化”的閉環(huán)學(xué)習(xí)機(jī)制，鼓勵教師將今日所學(xué)轉(zhuǎn)化為明日行動；三是倡議成立保育案例研究小組，持續(xù)深化特殊幼兒護(hù)理、家園共育策略等專題研究。
此次保育員技術(shù)練兵活動不僅搭建了保育員專業(yè)成長的展示平臺，更開創(chuàng)了“人人皆可為師”的團(tuán)隊學(xué)習(xí)新生態(tài)。參訓(xùn)保育員老紛紛表示，這種“看得見、學(xué)得會、用得上”的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，讓保育工作從“經(jīng)驗型”向“專業(yè)型”轉(zhuǎn)變邁出了堅實(shí)一步。未來，幼兒園將持續(xù)完善保育員培養(yǎng)體系，用專業(yè)守護(hù)成長，以匠心護(hù)航童年。（孫林馨）
成都市第五幼兒園
