為深化課題研究的實(shí)踐進(jìn)程，構(gòu)建成果共享的平臺(tái)，有效發(fā)揮科研成果的示范及輻射效應(yīng)，2025年6月20日，成都東部新區(qū)兩園（淺山幼兒園、三岔湖幼兒園）向成都市雙流區(qū)黃甲幼兒園發(fā)出經(jīng)驗(yàn)交流邀請(qǐng)，到現(xiàn)場(chǎng)共探項(xiàng)目式園本研修實(shí)踐。黃甲幼兒園體育活動(dòng)、大型活動(dòng)、幼小銜接三大項(xiàng)目組圍繞研修成果展開(kāi)專(zhuān)題分享。
體育活動(dòng)項(xiàng)目組：構(gòu)建科學(xué)研修閉環(huán)
針對(duì)教師體育活動(dòng)理念薄弱、設(shè)計(jì)科學(xué)性不足等問(wèn)題，黃甲幼兒園老師們以《幼兒園戶(hù)外體育集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》為主題，確立“提升價(jià)值認(rèn)知-規(guī)范組織流程-建立資源庫(kù)”目標(biāo)。
大型活動(dòng)項(xiàng)目組：迭代標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施體系
實(shí)踐痛點(diǎn)突破：針對(duì)上學(xué)期活動(dòng)方案碎片化、資源調(diào)配混亂問(wèn)題，以“提升策劃能力-優(yōu)化流程”為目標(biāo)，構(gòu)建“理論建構(gòu)-實(shí)踐初探-運(yùn)用迭代-成果提煉”四階段模型。
機(jī)制創(chuàng)新舉措：協(xié)同決策機(jī)制，以“集體智囊團(tuán)”替代分組競(jìng)爭(zhēng)，如“夏日美美節(jié)”通過(guò)“需求調(diào)研-多方論證”機(jī)制，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度達(dá)97.91%。
能力匹配分工：按教師專(zhuān)長(zhǎng)分配任務(wù)，形成《大型活動(dòng)策劃標(biāo)準(zhǔn)化模板》《實(shí)施案例集》，方案撰寫(xiě)效率提升50%。
幼小銜接項(xiàng)目組：解構(gòu)前識(shí)字教育本質(zhì)
理論認(rèn)知革新：針對(duì)教師混淆“前識(shí)字”與“識(shí)字”概念的問(wèn)題，以政策為導(dǎo)向構(gòu)建三維框架，明確“符號(hào)興趣培養(yǎng)”為核心，設(shè)計(jì)20+游戲化策略（如“甲骨文匹配卡”“交通棋”）。
交流與分享
分享結(jié)束后，東部新區(qū)教師們積極進(jìn)行分享交流，表示通過(guò)此次活動(dòng)，老師們對(duì)“人人參與”研修的項(xiàng)目式園本研修模式理解更加透深刻。未來(lái)，幼兒園將以此次交流為契機(jī)，嘗試項(xiàng)目式研修制度體系，推動(dòng)科研成果向教育實(shí)踐的深度轉(zhuǎn)化。
未來(lái)，黃甲幼兒園將繼續(xù)深化項(xiàng)目式園本研修，與更多園所建立“項(xiàng)目式研修互助群”，就資源包優(yōu)化、評(píng)價(jià)工具開(kāi)發(fā)等開(kāi)展線(xiàn)上共研，推動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流從“單次分享”向“長(zhǎng)效合作”深化。（江蕾 通訊員 黃蕊）
雙流區(qū)黃甲幼兒園,課題組,成都市東部新區(qū),項(xiàng)目式園本研修成果分享會(huì)
