伴隨著新課標的深入實施，本學期，成都市金沙小學校老師們緊緊圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)這一育人目標，將“學科實踐”“綜合學習”“知行合一”的理念融入作業(yè)設計，精心打造了一系列形式新穎、內容豐富、貼近生活的實踐性、探究性作業(yè)。
語文作業(yè)以文化浸潤為核心，通過詩歌書寫、深度閱讀等形式，培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)；數(shù)學作業(yè)以實踐探究為路徑，通過搭建牙簽橋、創(chuàng)意拼圖等活動，激活學生思維。用彩色導圖拆解數(shù)學邏輯，將思維可視化，深化知識遷移；英語作業(yè)以中國文化為素材，通過創(chuàng)作手抄報、表演情景劇等方式，實現(xiàn)語言學習與文化傳播共進。
藝體類作業(yè)更是亮點紛呈，美術“超輕黏土”“美麗的扇子”激發(fā)創(chuàng)意靈感，引導孩子們關注生活、感知文化、大膽想象、勇于實踐；音樂作業(yè)創(chuàng)意無限，教會孩子們巧用樂器配音，孩子們樂在其中；體育“家庭運動vlog”增進親子互動，記錄了孩子們在球場上劃出的成長弧線。
信息技術作業(yè)“我為校服來編碼”不僅讓原本可能枯燥的編程學習變得趣味盎然，同時在同學們心中種下了利用科技力量服務社會、創(chuàng)造價值的種子；科學作業(yè)以跨學科融合實踐，將鞋盒改造為電子微景觀，融入電路知識，彰顯變廢為美的生態(tài)智慧。衍紙花卉傳遞節(jié)日溫情，再造自然之美。多角度滋養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，見證知行合一的成長足跡。
這些“大變身”后的多彩作業(yè)，正悄然改變著學生的學習方式，讓知識在動手實踐中“活”起來，讓素養(yǎng)在真實情境中“長”起來，成為校園里一道亮麗的風景線和孩子們津津樂道的“成長加油站”。（賴波）
成都市金沙小學校
