在教育的浩瀚星空中，體育教育宛如一顆璀璨的明珠，散發(fā)著獨(dú)特的光芒。當(dāng)高校的前沿理論與中小學(xué)的生動(dòng)實(shí)踐相遇，會(huì)擦出怎樣的火花？
6月20日下午，成都體育學(xué)院、成都理工大學(xué)、四川師范大學(xué)、成都大學(xué)體育學(xué)院與成都市二仙橋?qū)W校攜手，舉辦了一場(chǎng)以“中小學(xué)教師科研素養(yǎng)的思與行”為主題的研討交流活動(dòng)，開啟了一場(chǎng)體教融合與研教共進(jìn)的精彩之旅。
高校攜手中小學(xué)，共筑教育新橋梁
在成都市二仙橋?qū)W校，一場(chǎng)跨越理論與實(shí)踐的深度對(duì)話悄然展開。來(lái)自成都體育學(xué)院、成都理工大學(xué)、成都大學(xué)、四川師范大學(xué)的體育學(xué)院教授、博士及其研究生團(tuán)隊(duì)，與二仙橋?qū)W校的校級(jí)干部、體育教師齊聚一堂。他們懷揣著對(duì)教育的熱情與對(duì)科研的渴望，圍繞“體教融合、研教共進(jìn)”這一主題，共同探索教育的新路徑。
活動(dòng)場(chǎng)地分為風(fēng)雨球場(chǎng)的課例展示和三樓會(huì)議室的研討交流。一邊是充滿活力的籃球?qū)崙?zhàn)課堂，孩子們?cè)诨@球場(chǎng)上盡情奔跑，如同靈動(dòng)的音符奏響活力樂章；另一邊則是思維碰撞的學(xué)術(shù)研討，專家們深入交流，為教育發(fā)展出謀劃策。這樣的安排，宛如為教育搭建了一座橋梁，一端連著高校的前沿理論，一端通向中小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，讓理論與實(shí)踐相互映照，共同綻放。
籃球?qū)崙?zhàn)課堂：科研與教學(xué)的完美邂逅
二仙橋?qū)W校的梁蕭老師憑借其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的籃球素養(yǎng)，為六年級(jí)的孩子們精心設(shè)計(jì)并開展了一堂別開生面的籃球課。
梁老師以“以賽促學(xué)”為理念，讓孩子們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，在對(duì)抗中成長(zhǎng)。這不僅是一堂籃球課，更是一堂生動(dòng)的科研課。孩子們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中遇到的問題，成為科研的起點(diǎn)；他們?cè)趯?duì)抗中取得的進(jìn)步，就是科研的成果。這堂課如同一粒種子，種在了觀摩教師們的心中，讓他們看到了科研與教學(xué)結(jié)合的無(wú)限可能。
研討交流：思想的火花在這里閃耀
研討環(huán)節(jié)在三樓會(huì)議室舉行，二仙橋?qū)W校黨支部書記、校長(zhǎng)李良明同志深情致辭：“科研是體育教育的靈魂�！眮�(lái)自各高校的專家們圍繞中小學(xué)教師科研素養(yǎng)、體育教育銜接、體育課堂理念等主題展開交流，為中小學(xué)體育教育發(fā)展提供了寶貴建議。
李江博士圍繞“中小學(xué)教師科研素養(yǎng)的思與行”這一核心主題，以“科研課題、論文”相關(guān)題目作為具體載體，展開了一場(chǎng)深度且富有成效的交流探討活動(dòng)。此次交流猶如一把鑰匙，成功引發(fā)了在場(chǎng)教師對(duì)于中小學(xué)教師科研素養(yǎng)提升路徑、科研課題研究方法以及論文撰寫規(guī)范等關(guān)鍵問題的深入思考。
劉利博士圍繞中小學(xué)體育教育與高校體育教育之間的銜接問題展開了深入探討。他著重指出，中小學(xué)體育教育與高校體育教育并非孤立存在，而是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的有機(jī)整體，雙方應(yīng)秉持積極的態(tài)度，彼此關(guān)注對(duì)方的教育理念、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)模式，通過加強(qiáng)溝通與合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同進(jìn)步，共同推動(dòng)中小學(xué)體育教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。
趙剛教授聚焦“教會(huì)、勤練、長(zhǎng)賽”理念，建議教師可以從教學(xué)問題中提煉科研選題，還可以設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和競(jìng)技精神。
陳亮導(dǎo)師在交流活動(dòng)中詳細(xì)分享了將大學(xué)專業(yè)知識(shí)有效融入中小學(xué)體育課堂的具體策略，旨在進(jìn)一步豐富體育教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，切實(shí)提升體育教學(xué)的實(shí)際效果。
在總結(jié)發(fā)言環(huán)節(jié)，劉洋博士著重強(qiáng)調(diào)，梁蕭老師所倡導(dǎo)的“實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)”模式蘊(yùn)含著極高的科研價(jià)值。他深入剖析道，教師在開展科研工作時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵循一套科學(xué)且系統(tǒng)的流程，即“細(xì)致觀察現(xiàn)象、精準(zhǔn)提出問題、精心設(shè)計(jì)解決方案、嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證效果”。通過這四個(gè)緊密相連的步驟，教師能夠切實(shí)將科研與教學(xué)深度融合，讓科研真正成為教學(xué)的堅(jiān)實(shí)支撐，進(jìn)而有力推動(dòng)教學(xué)工作不斷邁向新的高度，實(shí)現(xiàn)持續(xù)進(jìn)步。
活動(dòng)成效：教育與科研的深度融合
活動(dòng)通過“上課—研討—總結(jié)”的閉環(huán)設(shè)計(jì)，成功實(shí)現(xiàn)高校理論與中小學(xué)實(shí)踐的深度融合。參會(huì)教師們紛紛表示，活動(dòng)為他們指明了科研落地的路徑和研究方法，讓他們對(duì)未來(lái)教學(xué)充滿信心。
后續(xù)展望：常態(tài)化交流，賦能教育未來(lái)
活動(dòng)尾聲，主辦方宣布將建立高校與地方體育教研組的常態(tài)化交流機(jī)制，定期開展課例研討、課題共研等活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)體育教師科研素養(yǎng)提升。這不僅是一個(gè)承諾，更是一個(gè)美好的愿景。
體教融合，研教共進(jìn)。這不僅是活動(dòng)主題，更是教育發(fā)展的方向。期待高校與中小學(xué)繼續(xù)攜手，共同書寫教育與科研融合的華麗篇章，為孩子們的成長(zhǎng)賦能，為教育事業(yè)助力！（魏雅莉）
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