從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。為了幫助大班孩子們更全面、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，成都市雙流區(qū)川大江安幼兒園開(kāi)展了“童眼看小學(xué)、銜接零距離”系列活動(dòng)，帶孩子們走進(jìn)川大江安小學(xué)。
川大江安幼兒園、川大江安小學(xué)作為四川大學(xué)校地共建學(xué)校，兩校秉承川大“海納百川，有容乃大”的精神，川大江安幼兒園以“海納百川啟智，江安童心致遠(yuǎn)”為園風(fēng)，致力于培養(yǎng)具有“江之靈動(dòng)、安之定力、創(chuàng)之銳氣、生之包容”的全面發(fā)展的完整兒童。
家長(zhǎng)課堂
開(kāi)學(xué)前期，幼兒園特邀川大江安小學(xué)呂校長(zhǎng)開(kāi)展“陪伴孩子更好地成長(zhǎng)”幼小銜接專(zhuān)題講座。呂校長(zhǎng)結(jié)合豐富教育經(jīng)驗(yàn)，從心理、學(xué)習(xí)、生活等維度，解析幼小銜接階段孩子的成長(zhǎng)需求，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)、能力提升與心理調(diào)適的重要性。講座引導(dǎo)家長(zhǎng)以積極心態(tài)陪伴孩子，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往。家長(zhǎng)們通過(guò)學(xué)習(xí)，深化了對(duì)科學(xué)銜接的認(rèn)知，為家園協(xié)同育人筑牢根基。
學(xué)做小學(xué)生
大班是幼小銜接的關(guān)鍵期，從身心適應(yīng)、生活能力、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣四個(gè)方面入手，幫助孩子順利過(guò)渡到小學(xué)。
幼小銜接并非某一階段的突擊訓(xùn)練，而是像絲線般自然貫穿于幼兒一日生活活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。從晨間入園整理書(shū)包培養(yǎng)生活自理能力，到集體活動(dòng)中的傾聽(tīng)與表達(dá)；從游戲活動(dòng)里的規(guī)則意識(shí)，到區(qū)域活動(dòng)中的自主探索與任務(wù)規(guī)劃，每一個(gè)生活場(chǎng)景都是銜接教育的契機(jī)。通過(guò)將學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交能力、心理適應(yīng)等培養(yǎng)目標(biāo)融入幼兒的日常，讓幼兒在潛移默化中完成從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，為終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)初體驗(yàn)
認(rèn)識(shí)小學(xué)
孩子們走進(jìn)川大江安小學(xué)，深度體驗(yàn)小學(xué)生活。參觀各功能區(qū)，在教室學(xué)坐姿、舉手發(fā)言感受課堂氛圍；在保健室學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)；在食堂了解用餐禮儀；在圖書(shū)館翻閱書(shū)籍……
國(guó)旗下活動(dòng)
此外，孩子們還在初期走進(jìn)小學(xué)，參與了莊嚴(yán)的國(guó)旗下活動(dòng)。當(dāng)看到哥哥姐姐們整齊列隊(duì)、精神抖擻地注視著國(guó)旗緩緩升起時(shí)，孩子們的眼神中充滿了好奇與向往，愛(ài)國(guó)之情也在小小的心中悄然萌芽。這一刻，小學(xué)的模樣在他們心中變得更加清晰、更加神圣。
小學(xué)課堂初體驗(yàn)
最令人興奮的是，孩子們走進(jìn)課堂體驗(yàn)英語(yǔ)課。在老師引導(dǎo)下，通過(guò)游戲、問(wèn)答等形式體驗(yàn)小學(xué)課堂。孩子們積極參與，熱情高漲，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活滿是期待。
瘋狂大課間
操場(chǎng)上，孩子們體驗(yàn)著小學(xué)哥哥姐姐們的大課間活動(dòng)。活力四射的音樂(lè)、整齊劃一的動(dòng)作，孩子們盡情釋放活力，感受著小學(xué)豐富多彩的大課間。
幼小銜接不是一場(chǎng)“沖刺跑”，而是一次“慢旅行”，幼小銜接不在于讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，而是幫助他們?cè)诹?xí)慣、能力、心理上做好自然過(guò)渡的準(zhǔn)備。相信九月的你們，一定能邁著從容自信的步伐，走進(jìn)小學(xué)、開(kāi)啟新篇章！（江蕾 通訊員 胡小芳 王琴）
幼小銜接零距離,川大江安幼兒園,萌娃,“探秘”小學(xué)校園
