優(yōu)秀凝聚力量，榜樣引領(lǐng)方向。為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)、示范、輻射和指導(dǎo)作用，邛崍市南街小學(xué)特別推出“南喃智語”教師分享專題活動。本期特邀學(xué)校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，同時也是成都市教科院“蓉e家長”指導(dǎo)教師、家庭教育指導(dǎo)師、兒童閱讀指導(dǎo)師方靜老師為大家呈現(xiàn)了一場干貨滿滿的心理輔導(dǎo)技能提升課——“焦點解決短期心理疏導(dǎo)療法”的實操技巧。
案例剖析：深挖拒學(xué)背后的根源
這是南街小學(xué)“525心理健康活動月”里的第二場心理健康工作經(jīng)驗分享會，方老師首先從六年級女生L的拒學(xué)案例展開話題。L性格內(nèi)向、依賴母親，頻繁出現(xiàn)拒學(xué)行為，還伴有退縮、情緒低落等表現(xiàn)。深入了解后發(fā)現(xiàn)，家庭才是問題的根源：父母關(guān)系緊張、父親缺位，母親過度溺愛與粗暴管教并存的矛盾教養(yǎng)方式，讓L安全感缺失。她用“退行”“情感隔離”等方式應(yīng)對壓力，拒學(xué)實則是對家庭矛盾的無聲抗議。這警示老師們，學(xué)生的行為問題絕非表面那么簡單，教師需透過現(xiàn)象看本質(zhì)，拒絕片面歸因。
療法解析：聚焦提問，激活潛能
作為一線老師平時工作繁忙，怎樣才能在短時間內(nèi)告別無效溝通，提升每一次談心談話的效率呢？焦點解決短期療法（SFBT）就很適合教師，焦點解決短期心理疏導(dǎo)療法中的“短平快”特點能幫助老師們高效解決學(xué)生的問題，在談心談話中快速找到學(xué)生“隱藏的力量”，用“提問”代替“說教”，激活學(xué)生自我成長的潛能，達到事半功倍的效果。該方法強調(diào)“以目標為導(dǎo)向、關(guān)注資源與例外”，尤為注重將解決問題的焦點集中在人的積極正向?qū)用妫⑶医弑M全力地尋求最大程度地挖掘個體內(nèi)在的力量、優(yōu)勢以及能力，認為學(xué)生本身具備解決問題的潛力。
以心傳心，溫暖守護
從L的案例可以看到，學(xué)生“問題”的背后，是渴望被看見的心聲。焦點解決短期心理疏導(dǎo)療法就像一把鑰匙，能幫助教師打開學(xué)生內(nèi)心的大門，找到困境中的希望。在未來的教育路上，邛崍市南街小學(xué)的教師們將繼續(xù)運用這些科學(xué)有效的方法，以專業(yè)與溫度，守護每一位學(xué)生的心理健康，真正做到“用生命影響生命”！
分享教師簡介
方靜，高級教師，成都市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，成都市教科院“蓉e家長”指導(dǎo)教師，家庭教育指導(dǎo)師，兒童閱讀指導(dǎo)師，邛崍市優(yōu)秀班主任，邛崍市優(yōu)秀教師。（張紅）
以心傳心,溫暖守護,邛崍市南街小學(xué),助力教師提升“心”技能
