為提升教師在室內(nèi)自主游戲中的觀察與支持能力，2025年5月14日，成都市溫江區(qū)魚鳧幼兒園依托成都市溫江名優(yōu)教師輻射引領(lǐng)項目，特邀溫江區(qū)學(xué)前教育科幼教教研員張含萍老師入園指導(dǎo)，開展了一場以“觀察-剖析-研討-引領(lǐng)”為主線的專題教研活動，重點關(guān)注如何通過有效提問促進(jìn)幼兒在自主游戲中的持續(xù)參與和深入探索，從而提升教師的游戲組織與指導(dǎo)效能。魚鳧幼兒園聯(lián)盟組及魚鳧幼兒園骨干教師代表參加了本次活動。
沉浸觀摩：捕捉游戲真問題
王莉老師以“游戲計劃—實踐開展—回顧反思”為基本框架，呈現(xiàn)了一場精彩的室內(nèi)自主游戲現(xiàn)場觀摩活動。
案例剖析：破解實踐舊難題
付宏唯老師以《室內(nèi)自主游戲的組織與教師支持策略》為題，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放和教師支持三個維度進(jìn)行了案例分享。
分組研討：探尋支持新策略
專家引領(lǐng)：指明前進(jìn)準(zhǔn)方向
溫江區(qū)學(xué)前教育科教研員張含萍基于游戲現(xiàn)場觀摩和研討成果，對本次活動進(jìn)行了專業(yè)而深入的點評。她通過互動圖片、幼兒作品以及游戲回顧，充分肯定了教師在師幼互動方面所做的積極探索。張老師特別指出，優(yōu)質(zhì)的師幼互動需要教師耐心、細(xì)心的觀察，用兒童聽得懂的語言與幼兒互動，識別幼兒的游戲需要，突破標(biāo)準(zhǔn)化評價的局限，用專業(yè)的觀察力和教育智慧捕捉幼兒成長的關(guān)鍵時刻。最后，張老師結(jié)合《借助CLASS工具優(yōu)化幼兒園師幼互動》的專題分享，從情感支持、課堂組織和教學(xué)支持三個專業(yè)維度，系統(tǒng)闡述了優(yōu)化師幼互動的具體策略，為提升幼兒園師幼互動質(zhì)量提供了切實可行的專業(yè)指導(dǎo)。
此次教研緊扣實踐中的核心問題，以扎實的教學(xué)實踐為根基，深入探索自主游戲教育的有效路徑。未來，魚鳧幼兒園將繼續(xù)借助區(qū)級課題《在區(qū)角小組活動中構(gòu)建師幼持續(xù)共享思維的研究》，持續(xù)深化自主游戲中的師幼互動研究，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒打造富有活力與創(chuàng)造力的游戲環(huán)境，支持他們在自主探索中獲得全面發(fā)展。（張紅 通訊員 鄧冶馨）
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