為推動大邑教育高質(zhì)量發(fā)展，全面提升金星學校教育教學綜合水平，2025年5月13日，成都市大邑縣北街小學黨支部書記、校長肖菊，副校長伍文藝，教導副主任周舞梅率領(lǐng)骨干教師團隊赴金星學校開展教學視導與幫扶活動。本次活動聚焦學科教學診斷、薄弱環(huán)節(jié)突破和機考能力提升，通過課堂觀察、專項測評、聯(lián)合教研等方式，為金星學校量身定制教學改進方案。
精準診斷 靶向提質(zhì)難點
北街小學教導副主任周舞梅深入英語課堂開展專項測評，圍繞天氣、國家、動物等主題進行知識抽檢。測評發(fā)現(xiàn)，學生對于天氣及動物類知識掌握良好，但存在國旗辨識困難、審題信息提取能力不足等問題。針對這些情況，周主任提出雙線提升策略：一是強化審題答題規(guī)范訓練，二是重點鞏固三四年級基礎(chǔ)詞匯，同步拓展職業(yè)、房間等主題詞匯，并加強訓練題的精準評講。
北街小學骨干教師蒲靜等與金星學校教師陳蔚組建跨校教研團隊，聯(lián)合執(zhí)教道德與法治復習示范課。課堂運用倒計時工具科學劃分知識梳理、強化記憶、效果檢測三大環(huán)節(jié)，通過“自背—抽背—檢測”閉環(huán)模式分層推進教學。課后研討提出三項改進策略：建立“階梯式背誦計劃”，拆解知識清單并落實每日背誦；創(chuàng)新“1+1+N”輔差機制，組建優(yōu)生帶后進生互助小組；開發(fā)“審題四步法”專項課程，配套分層練習題，提升答題能力。
北街小學美術(shù)教師周后琴組織學生進行美術(shù)素養(yǎng)上機測試，測試前通過微課講解重點知識，測試中現(xiàn)場示范機考操作規(guī)范，傳授“觀察—關(guān)聯(lián)—表達”三步答題法。測試后結(jié)合數(shù)據(jù)精準分析，針對不同水平學生布置分層鞏固任務，安排基礎(chǔ)薄弱學生反復進行模擬練習，熟練掌握操作技巧。
北街小學體育教師曾操開展體育專項測試調(diào)研，圍繞50米跑、立定跳遠兩個項目進行評估。調(diào)研顯示，學生整體成績優(yōu)異且進步顯著，但存在硬件設(shè)施不足、立定跳遠犯規(guī)偏多等問題。為此，建議配備防滑跳遠器材，并著重強調(diào)立定跳遠規(guī)則。
北街小學周后琴老師與金星學校葉詩文老師共同組織學生進行勞動學科上機測試，測試發(fā)現(xiàn)學生存在理論知識掌握不牢、操作步驟混亂、審題不仔細等問題。針對這些情況，提出加強勞動工具認知和垃圾分類訓練，優(yōu)化操作流程指導，強化審題與規(guī)范意識培養(yǎng)等改進措施。
創(chuàng)新方法 突破機考難點
北街小學副校長伍文藝深入語文、道法課堂聽課評課，針對上機測試新要求，開展全流程上機操作專項培訓。通過現(xiàn)場示范、模擬演練，指導學生掌握設(shè)備調(diào)試、答題流程等操作要點。針對選擇、判斷題型失分較多的問題，提出“手指劃讀法”“3秒識別法”“四步制勝法”等答題技巧，并建立錯題三色標記體系，配合限時沖刺訓練，分類突破薄弱環(huán)節(jié)。
系統(tǒng)規(guī)劃 引領(lǐng)長遠發(fā)展
活動總結(jié)會上，北街小學黨支部書記、校長肖菊立足金星學校實際，提出系統(tǒng)化解決方案：在學科教學方面，針對德育、勞動、音樂、美術(shù)學科特點，分別采用“案例研討+情景模擬”“項目式學習+實踐操作”“作品賞析+創(chuàng)意創(chuàng)作”等差異化教學模式；在學生幫扶方面，建立“一生一檔”動態(tài)管理體系，優(yōu)化“1+N”結(jié)對幫扶機制，為每位學生定制個性化提升方案，確保幫扶工作精準有效。
此次教學視導與幫扶活動充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，通過精準診斷、創(chuàng)新方法和系統(tǒng)規(guī)劃，為金星學校教育教學質(zhì)量提升提供了切實可行的路徑，有力推動了區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。（張紅）
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