為落實(shí)雙流區(qū)“新三名”工程建設(shè)，充分發(fā)揮名園長(zhǎng)工作室示范引領(lǐng)作用，2025年4月29日，成都市雙流區(qū)名園長(zhǎng)鄭建梅工作室第十一次研修活動(dòng)在成都天府國(guó)際生物城諾博幼兒園圓滿(mǎn)舉行。工作室全體學(xué)員及雙流區(qū)多所幼兒園園長(zhǎng)齊聚一堂，以“政策學(xué)習(xí)、實(shí)踐分享、交流研討”為主線(xiàn)，共探學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展路徑。
四月是大自然展開(kāi)的詩(shī)箋，每一片葉子、每一朵花都在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生命的奇跡，集團(tuán)派駐生物城負(fù)責(zé)人朱海燕園長(zhǎng)代表幼兒園全體師幼對(duì)鄭建梅園長(zhǎng)一行人的到來(lái)表示了熱烈歡迎。朱園長(zhǎng)著重指出，此次研修活動(dòng)不僅能夠?yàn)楫a(chǎn)業(yè)園區(qū)的教育事業(yè)注入蓬勃活力，還將為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展開(kāi)拓全新視野，對(duì)提升學(xué)前教育質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展具有深遠(yuǎn)而重要的意義。
政策領(lǐng)航，明晰方向
學(xué)員杜曉蘭《以“讀書(shū)五策”為尺，解專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之惑——<幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行>》為題進(jìn)行了分享。她從著述背景了解、內(nèi)容精讀、實(shí)踐叩問(wèn)、閱讀拓展、反思創(chuàng)作五個(gè)步驟，深入分析《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》頒布背景、頒布的必要性以及其功能和特點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)了由于幼兒年齡小，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于幼兒園老師的師德和專(zhuān)業(yè)態(tài)度要求是更高的。同時(shí)她圍繞著基本理念“幼兒為本”分享自己的疑惑與解答，表示幼兒為本是以人為本在幼兒教育中的具體體現(xiàn)，是幼兒教育最本質(zhì)的內(nèi)涵，一是尊重孩子的權(quán)利，二是遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)的規(guī)律。
專(zhuān)題分享，賦能實(shí)踐
學(xué)員羅丹夢(mèng)帶來(lái)專(zhuān)題分享《幼兒園教師分層培養(yǎng)的“雙引擎”模式——以師徒結(jié)對(duì)與讀書(shū)會(huì)為抓手的路徑探索》，她從貫徹“興國(guó)必先強(qiáng)師”戰(zhàn)略，聚焦教師隊(duì)伍建設(shè)，分享了園所教師分層畫(huà)像、雙向選擇的師徒結(jié)對(duì)與成果共享、自由閱讀到主題深耕、分層讀書(shū)會(huì)等的構(gòu)建思考以及實(shí)踐開(kāi)展。她提出，運(yùn)用園所文化浸潤(rùn)下的師徒結(jié)對(duì)和讀書(shū)會(huì)這條路徑，能夠營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引發(fā)學(xué)員們對(duì)園所教師隊(duì)伍發(fā)展的思考。
環(huán)境參觀(guān)，拓界求真
隨后，工作室成員在園所老師帶領(lǐng)下參觀(guān)了園所環(huán)境，開(kāi)啟沉浸式環(huán)境探索之旅，園所設(shè)計(jì)彰顯著“環(huán)境即課程”的教育理念，自然生態(tài)區(qū)綠意蔥蘢，創(chuàng)游區(qū)域中奇趣盎然，兼具功能性與藝術(shù)性的空間布局，勾勒出“5館6區(qū)2園”的立體教育場(chǎng)域，為幼兒的多元學(xué)習(xí)、深入探索提供了有力支撐。班級(jí)教室年齡特點(diǎn)分明、風(fēng)格多樣，每一處角落都留存著幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的鮮活印記，學(xué)員們邊走邊交流，在觀(guān)摩中汲取環(huán)境和教育美美與共的創(chuàng)新思路。
共讀共研，碰撞火花
學(xué)員楊雪、李顏江圍繞《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》第47條，分別以“破‘雙唯’之困，讓教育回歸本真”、“從實(shí)踐出發(fā)，以人以溫暖”為主題進(jìn)行了分享。
學(xué)員楊雪表示，47條指標(biāo)下其現(xiàn)實(shí)情況存在三重矛盾：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量化與教育實(shí)踐、短期政績(jī)觀(guān)與教師長(zhǎng)效性、教師職業(yè)認(rèn)同危機(jī)感。她說(shuō)到基于幼兒園的激勵(lì)機(jī)制梳理方向和目標(biāo)，并以此點(diǎn)明評(píng)價(jià)的起點(diǎn)和核心方向的想法，分享了將師幼互動(dòng)等納入核心指標(biāo)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎(jiǎng)、記錄教師日常保教行為實(shí)際措施。
學(xué)員李顏江多層面分析了第47條指標(biāo)內(nèi)容，從國(guó)家發(fā)展角度強(qiáng)調(diào)了其重要價(jià)值，從正確激勵(lì)導(dǎo)向、突出科研方向、終極目標(biāo)梳理其內(nèi)在邏輯，接著他分享了構(gòu)建教育生態(tài)教師激勵(lì)的舉措，即榮譽(yù)具象化、嵌入式專(zhuān)業(yè)支持、增加生活驚喜分享，為有貢獻(xiàn)的老師量身定制榮譽(yù)明確導(dǎo)向。
眾議研務(wù),導(dǎo)師引航
全體學(xué)員聚焦資料收集、匯報(bào)材料撰寫(xiě)、成果梳理、課題申報(bào)籌備等工作的進(jìn)度展開(kāi)研討，在分享與交流的過(guò)程中，進(jìn)一步明確了工作室近期需重點(diǎn)突破的關(guān)鍵任務(wù)，敲定了后續(xù)活動(dòng)安排，為工作室的高效運(yùn)作與有序發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
導(dǎo)師鄭建梅對(duì)本次研修活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她高度肯定了學(xué)員們積極研討的態(tài)度與進(jìn)展，并結(jié)合多年深耕學(xué)前教育領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論積淀，針對(duì)工作室后續(xù)省級(jí)課題申報(bào)工作進(jìn)行了系統(tǒng)性、前瞻性的指導(dǎo)，為提升課題申報(bào)質(zhì)量與研究效能提供了堅(jiān)實(shí)保障。
此志合者，不以山海為遠(yuǎn)，此次研修活動(dòng)，既是一次政策理論的深度學(xué)習(xí)，也是一場(chǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)共享。未來(lái)，名園長(zhǎng)鄭建梅工作室將繼續(xù)深耕學(xué)前教育領(lǐng)域，以“示范引領(lǐng)、協(xié)同共進(jìn)”為路徑，凝聚智慧力量，賦能教師成長(zhǎng)，為推動(dòng)雙流學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展續(xù)寫(xiě)新篇！（翁玉華 通訊員 陳雪玲 張奇琪）
天府國(guó)際生物城諾博幼兒園,教師隊(duì)伍建設(shè),共話(huà)學(xué)前教育未來(lái)
