為進一步落實《成都市新時代中小學實施高質(zhì)量課堂教學指導意見》，聚焦新課標理念，深化課堂教學改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，近日，成都市撫琴小學校舉行“高質(zhì)量課堂教學現(xiàn)場課例研討會”活動。本次活動特邀成都市語文教研員羅良建老師蒞臨指導，全體語文教師參與課堂觀摩、評課議課與專題研討，共同探索口語交際教學的高效路徑。
本次活動在成都市撫琴小學校分管教學的李俊芳副校長主持下展開。
情境劇場：讓勸告“活”起來
孫玉老師執(zhí)教三年級下冊口語交際《勸告》。孫老師在課堂上通過“學習—思考—運用”的閉環(huán)設計，讓學生在語境中提升交際能力，充分展現(xiàn)口語教學的實踐性。通過多樣式的合作，既增強了課堂的真實性和趣味性，又培養(yǎng)了學生的口語表達能力、社會責任感及問題解決能力。
專家引領：為口語交際教學賦能
課后，羅良建教授對孫老師口語交際課《勸告》做點評。羅教授評價本節(jié)課教學目標明確、情境創(chuàng)設生動，注重學生主體地位，做到了“以生為本、以用促學”的設計理念。針對教學改進方向，羅教授從教學組織、活動流程、評價方式和實踐應用等多個維度提出了建設性意見，特別強調(diào)需加強課程內(nèi)容與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的深度關聯(lián)，構建更具發(fā)展性的能力培養(yǎng)梯度。
步履不停：多維賦能向美而行
活動完畢，羅教授還對學校特色文化教育設施進行了參觀。在書法教學區(qū)，羅教授細致觀摩了學生的書法實踐活動；在古琴文化體驗區(qū)，認真聆聽了教師的古琴演奏。參觀結束后，羅教授高度評價了學�！扒倌钡奶厣幕瘋鞒心Ｊ�，有效營造了具有深厚文化底蘊的學習氛圍。
教育的美好，在于師生在對話中共生共長。學校將繼續(xù)以課堂為主陣地，以教研為助推器，在探索高質(zhì)量教學的征途上踏歌而行，為學生的終身發(fā)展奠基。（魏雅莉）
撫琴小學,新課標理念,口語交際教學高效路徑
