近日，周麗名校長(zhǎng)工作室開放日活動(dòng)在成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱：光華實(shí)�。┦⒋髥⒛�。教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家及各地教育同仁齊聚一堂，以“筑基·揚(yáng)長(zhǎng)·融通：基于學(xué)校文化的課程建設(shè)實(shí)踐與創(chuàng)新”為主題，共赴教育文化盛宴，共探教育發(fā)展新徑。
活動(dòng)開場(chǎng)前，光華實(shí)小主持人社團(tuán)與合唱社團(tuán)的孩子們帶來(lái)了精彩的暖場(chǎng)節(jié)目。小主持人們的情境朗誦臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健、聲情并茂，合唱社團(tuán)的孩子們以天籟般的歌聲，傳遞童真與活力，用昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，為這場(chǎng)教育盛會(huì)營(yíng)造出熱烈而溫馨的氛圍，贏得現(xiàn)場(chǎng)嘉賓陣陣掌聲。
致辭啟新程：寄望教育未來(lái)
活動(dòng)開幕式上，成都市教育人才服務(wù)中心與溫江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)先后致辭。成都市教育人才服務(wù)中心、成都市教師共享中心主任陳鐵軍強(qiáng)調(diào)，名校長(zhǎng)工作室作為教育人才“孵化器”，寄望領(lǐng)銜人堅(jiān)守育人初心，骨干成員勇探教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以協(xié)同創(chuàng)新打造教育發(fā)展共同體。
溫江區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)李雙渡指出，溫江通過構(gòu)建“三名”培育體系、實(shí)施“卓越校長(zhǎng)培育行動(dòng)”推動(dòng)教育發(fā)展，光華實(shí)小在周麗校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，以特色課程建設(shè)為抓手發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。雙方均表示將持續(xù)支持名師名校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，期待專家為溫江教育發(fā)展把脈，攜手探索教育改革創(chuàng)新路徑，助力成都教育提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)。
報(bào)告展碩果：解碼課程創(chuàng)新密碼
光華實(shí)小書記、校長(zhǎng)，成都市名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人周麗帶來(lái)《筑基·揚(yáng)長(zhǎng)·融通：基于學(xué)校文化的課程建設(shè)實(shí)踐與創(chuàng)新》主題報(bào)告。她以十年課程改革為時(shí)間軸，從“筑基”階段筑牢教育根基，到“揚(yáng)長(zhǎng)”階段激發(fā)個(gè)性潛能，再到“融通”階段實(shí)現(xiàn)多元融合，深入剖析“美立方”課程體系的構(gòu)建邏輯與實(shí)踐成果，全方位展現(xiàn)學(xué)校在課程建設(shè)領(lǐng)域的深度思考與創(chuàng)新探索，彰顯光華人深耕教育、匠心育人的堅(jiān)定信念。
分享拓思路：跨學(xué)科實(shí)踐共研
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例分享環(huán)節(jié)，劉怡、李珍君老師結(jié)合科學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，帶來(lái)精彩紛呈的跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享。她們以生動(dòng)鮮活的教學(xué)案例，打破學(xué)科壁壘，展示學(xué)科融合教學(xué)模式，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)開拓新思路，提供可借鑒的實(shí)踐范例。
沙龍匯眾智：共話課程建設(shè)藍(lán)圖
主題沙龍環(huán)節(jié)，成都市部分名校長(zhǎng)及工作室優(yōu)秀校長(zhǎng)代表圍繞“基于學(xué)校文化的課程建設(shè)實(shí)踐與創(chuàng)新”展開熱烈研討。校長(zhǎng)們各抒己見，分享各自學(xué)校在文化挖掘、課程體系構(gòu)建、教學(xué)模式創(chuàng)新等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。思想的碰撞與交流，為學(xué)校文化和課程建設(shè)探索出更多可能性，開拓了新視野、新方向。
講座明方向：引領(lǐng)教育改革路徑
教育領(lǐng)域知名專家徐猛教授帶來(lái)《聚力高品質(zhì)課程 探問跨學(xué)科學(xué)習(xí)》專題講座。他從理論前沿出發(fā)，結(jié)合豐富實(shí)踐案例，系統(tǒng)闡釋高品質(zhì)課程建設(shè)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的核心理念、實(shí)施路徑與關(guān)鍵策略，為教育改革發(fā)展指明方向，助力教師提升專業(yè)素養(yǎng)，引發(fā)與會(huì)者對(duì)教育創(chuàng)新的深入思考。
贈(zèng)書傳薪火：凝聚教育智慧結(jié)晶
活動(dòng)尾聲，舉行《筑基·揚(yáng)長(zhǎng)·融通》贈(zèng)書儀式。此書凝聚著光華實(shí)小十年課改的智慧與心血，記錄了學(xué)校文化傳承與課程創(chuàng)新的發(fā)展歷程。領(lǐng)導(dǎo)為工作室成員贈(zèng)書，期望工作室充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，將教育智慧薪火相傳，為教育創(chuàng)新發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。
科技賦新能：AI教研實(shí)踐探索
當(dāng)天下午，活動(dòng)下半場(chǎng)聚焦“科技賦能新教研”，開啟AI賦能循證教研專題探索。光華實(shí)小副校長(zhǎng)劉恒帶來(lái)《新教研賦能新教學(xué)的校本實(shí)踐探索》主題分享，詳細(xì)解讀學(xué)校借助AI技術(shù)重構(gòu)教研模式、以循證思維提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐路徑，為后續(xù)展示奠定理論基礎(chǔ)。
課例展風(fēng)采：循證教研生動(dòng)呈現(xiàn)
課例展示環(huán)節(jié)，四年級(jí)語(yǔ)文教研組以《母雞》為載體，圍繞“基于文學(xué)閱讀的創(chuàng)意表達(dá)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育路徑研究”主題開展教學(xué)實(shí)踐。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組以《重復(fù)的奧妙》為課題，探索“AI賦能低段學(xué)生符號(hào)化思維的形成和發(fā)展”�，F(xiàn)場(chǎng)嘉賓通過掃描二維碼實(shí)時(shí)參與課堂觀察，沉浸式感受AI賦能下循證教研的創(chuàng)新魅力。
研討促提升：深度復(fù)盤精準(zhǔn)指導(dǎo)
課后研討階段，四年級(jí)語(yǔ)文組和二年級(jí)數(shù)學(xué)組創(chuàng)新采用“AI數(shù)課報(bào)告+人工觀察數(shù)據(jù)”雙軌分析模式，深度推進(jìn)循證教研。通過對(duì)課堂教學(xué)全過程的多視角剖析，精準(zhǔn)定位教學(xué)亮點(diǎn)與優(yōu)化空間，推動(dòng)教研工作向精細(xì)化、科學(xué)化方向邁進(jìn)，助力教師團(tuán)隊(duì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足，為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量提升夯實(shí)基礎(chǔ)。
隨后，成都市教科院數(shù)字教育研究所所長(zhǎng)羅良建、電子科大附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)李雪梅對(duì)課例進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)。兩位專家充分肯定學(xué)校在教研模式創(chuàng)新方面取得的突破性成果，同時(shí)立足學(xué)科專業(yè)視角，從教學(xué)方法改進(jìn)、課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)等層面提出針對(duì)性優(yōu)化建議，為教師團(tuán)隊(duì)指明教學(xué)改進(jìn)方向，為深化教學(xué)改革、提升教研品質(zhì)提供專業(yè)指引。
總結(jié)謀新篇：展望教育美好未來(lái)
最后，成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)譚文麗作總結(jié)發(fā)言，高度評(píng)價(jià)光華實(shí)小在課程建設(shè)和教研創(chuàng)新方面的積極探索與實(shí)踐成果，強(qiáng)調(diào)循證教研對(duì)推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義。她鼓勵(lì)學(xué)校持續(xù)深化研究，形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)更多智慧與力量。
此次周麗名校長(zhǎng)工作室開放日活動(dòng)，既是光華實(shí)小教育教學(xué)成果的全面展示，也是教育界交流互鑒、共謀發(fā)展的重要平臺(tái)。未來(lái)，參與活動(dòng)的教育工作者將以此為契機(jī)，攜手同行，為推動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展、培育時(shí)代新人而不懈奮斗。（張紅）
光華實(shí)小,周麗名校長(zhǎng)工作室開放日活動(dòng)
