4月22日，成都中心“共生視野下未來(lái)學(xué)校高質(zhì)量育人體系建設(shè)研究”重點(diǎn)項(xiàng)目第五次學(xué)術(shù)引領(lǐng)活動(dòng)在青羊區(qū)五所領(lǐng)航學(xué)校同步開(kāi)展。作為核心承辦校之一，成都市石室聯(lián)合成飛學(xué)校以“專家把脈·助航護(hù)成長(zhǎng)”為主線，聚焦學(xué)生心理健康、家校協(xié)同育人等關(guān)鍵議題，邀請(qǐng)華東師范大學(xué)黃向陽(yáng)教授、中國(guó)教育科學(xué)研究院方銘琳研究員等教育專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院教研員蔣婭、仁青草及其他四所領(lǐng)航學(xué)校教師代表共同參與，共探高質(zhì)量育人新路徑。
活動(dòng)中，石室聯(lián)合成飛學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)圍繞學(xué)生心理困擾與教育實(shí)踐展開(kāi)深度分享。
小學(xué)部班主任代表邱雪翔老師發(fā)言
中學(xué)部班主任代表鄧赤平老師發(fā)言
心理教師孫婧
心理教師王欣
心理教師雍靈芝
心理教師李文珍
草堂小學(xué)代表發(fā)言
泡桐樹(shù)中學(xué)代表發(fā)言
青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)代表發(fā)言
青羊區(qū)教科院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校代表發(fā)言
草堂小學(xué)提出優(yōu)化學(xué)生心理檔案分級(jí)機(jī)制，建議通過(guò)多樣化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。泡桐樹(shù)中學(xué)以“活動(dòng)育人”提升學(xué)生自主管理能力，針對(duì)初中生矛盾沖突增設(shè)法治課程。青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)通過(guò)“家校本”搭建情感傾訴平臺(tái)，對(duì)特殊學(xué)生采取“抓大放小、揚(yáng)長(zhǎng)容短”策略。青羊區(qū)教科院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“孩子是孩子，問(wèn)題是問(wèn)題”理念化解對(duì)立違抗行為，通過(guò)班級(jí)事務(wù)賦權(quán)建立師生信任，并聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)開(kāi)展多維度干預(yù)。
專家團(tuán)隊(duì)結(jié)合案例提出針對(duì)性建議：教育需摒棄“包辦”思維，以耐心等待成長(zhǎng)；聚焦學(xué)生優(yōu)勢(shì)而非問(wèn)題，構(gòu)建家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”機(jī)制；強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)合作與專業(yè)支持，為青少年兒童心理健康發(fā)展筑牢根基。
黃向陽(yáng)教授做指導(dǎo)
方銘琳教研員做指導(dǎo)
最后，分管學(xué)生發(fā)展中心的張雪蓮副校長(zhǎng)代表與會(huì)者分享了研討收獲，并作總結(jié)發(fā)言：“通過(guò)專家們的引導(dǎo)，推動(dòng)我們更新迭代教育教學(xué)理念，讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康教育應(yīng)當(dāng)從預(yù)防性指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性指導(dǎo)。學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)師生心理韌性的培養(yǎng)，并通過(guò)增加教育的容錯(cuò)空間，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加包容的成長(zhǎng)環(huán)境。”（江蕾 通訊員 曾瀟 孫婧 夏潤(rùn) 殷玥 樊鴻湘 熊文杰）
石室聯(lián)合成飛學(xué)校,專家把脈共研育人,多維聯(lián)動(dòng)擘畫(huà)未來(lái)
