為深入貫徹教育部關(guān)于幼小銜接的指導(dǎo)方針，有效解決幼兒園與小學(xué)過渡階段面臨的問題，成都市溫江區(qū)政通幼兒園于4月23日上午攜手多所小學(xué)教師，開展以“聚焦幼小銜接現(xiàn)狀，共研銜接指導(dǎo)策略”為主題的教研活動(dòng)。大家針對(duì)幼小銜接過程中存在的四大準(zhǔn)備中的關(guān)鍵問題和具體案例，進(jìn)行了深入的交流與探討，旨在共同尋求科學(xué)且有效的銜接指導(dǎo)策略。
小學(xué)教師案例分享：直擊入學(xué)適應(yīng)難題
活動(dòng)伊始，小學(xué)老師以詳實(shí)的數(shù)據(jù)和生動(dòng)的案例，梳理并分享了一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后常見的適應(yīng)性問題。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，小學(xué)老師指出，部分新生存在注意力不集中、書寫姿勢(shì)不正確、缺乏時(shí)間觀念等問題。例如，有的學(xué)生在課堂上頻繁走神，做小動(dòng)作，導(dǎo)致跟不上教學(xué)進(jìn)度；還有的學(xué)生寫作業(yè)時(shí)拖拉磨蹭，無法按時(shí)完成任務(wù)。在生活自理方面，不少孩子缺乏基本的生活技能，如不會(huì)自己整理書包、文具，在課間不能合理安排時(shí)間去洗手間、喝水。
分組研討：聚焦“四大準(zhǔn)備”共探策略
隨后，全體參會(huì)教師分為身心準(zhǔn)備組、生活準(zhǔn)備組、社會(huì)準(zhǔn)備組、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備組四個(gè)小組，圍繞“如何通過科學(xué)銜接幫助幼兒實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡”展開研討。
匯報(bào)分享：凝聚共識(shí)，形成行動(dòng)方案
總結(jié)提升：構(gòu)建長(zhǎng)效銜接機(jī)制
此次聯(lián)合教研活動(dòng)，不僅搭建了幼小雙向?qū)υ挼臉蛄�，更通過問題導(dǎo)向、協(xié)同創(chuàng)新的模式，為破解銜接難題提供了新思路與新方法。未來，政通幼兒園將持續(xù)推進(jìn)家園社協(xié)同育人活動(dòng)，不斷優(yōu)化銜接策略，為孩子們順利過渡到小學(xué)階段奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，助力他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)旅程中健康快樂成長(zhǎng)。（張紅 通訊員 敬秋梅）
聚焦幼小銜接痛點(diǎn),政通幼兒園,攜手多所小學(xué),共研科學(xué)策略
