在信息化社會，手機已成為生活的重要組成部分。然而，部分青少年養(yǎng)成了一休息就想玩手機的習(xí)慣，這可能對其學(xué)習(xí)效率、視力健康、社交能力及心理健康產(chǎn)生不利影響。引導(dǎo)青少年科學(xué)、理性地使用手機，已成為當(dāng)前家校協(xié)同育人的一項重要任務(wù)。為此，四川省成都市新都四中第二期體驗式家長課堂特邀成都市新都區(qū)香城大江中學(xué)校劉玉婷老師，帶來初中生手機使用管理專題課程《調(diào)整我，看見你》。
劉老師首先通過“大風(fēng)吹”破冰游戲營造融洽氛圍，隨后創(chuàng)新運用“心理雕塑技術(shù)”，引導(dǎo)家長分組模擬因手機使用引發(fā)的親子沖突場景。這種沉浸式互動，讓家長們深入剖析矛盾根源，并嘗試通過行為調(diào)整探索解決方案。
課程中，劉老師深入剖析了青少年依賴手機的心理動因，指出其背后是對社交聯(lián)結(jié)、成就感獲取及休閑娛樂的內(nèi)在需求。她強調(diào)，家長應(yīng)首先理解這些深層需求，采取疏導(dǎo)策略而非簡單限制。最后，劉老師分享了切實可行的指導(dǎo)建議。
家長們反響熱烈，紛紛表示深受啟發(fā)。大家認(rèn)識到，孩子的手機管理并非一場控制與反控制的“較量”，而應(yīng)是建立在理解與合作基礎(chǔ)上的引導(dǎo)過程。家長需要提升教育認(rèn)知，運用科學(xué)方法，幫助孩子將手機轉(zhuǎn)化為有益的學(xué)習(xí)與生活工具。
本次課堂有效提升了家長的教育意識與應(yīng)對能力，再次彰顯了家庭教育在孩子健康成長中不可或缺的力量。（翁玉華 通訊員 史慧俊 謝雪櫻）
新都四中
