吳軍，女，生于1969年3月，大學本科，邛崍市北街小學語文老師，班主任，副校長。從教二十四年來，熱愛教育事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，依法執(zhí)教，具有高度的敬業(yè)精神、良好的師德師風、健康的身心、過硬的教學技能和豐富的教育教學經(jīng)驗。工作上她兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。，從不計較個人得失，工作受到學校領(lǐng)導、老師、家長的一直好評。多次被評為學校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師;2004年9月獲中共內(nèi)江市市中區(qū)委、市中區(qū)人民政府表彰的優(yōu)秀教育工作者稱號;2012年6月被評為邛崍市優(yōu)秀班主任;2012年9月評為成都市優(yōu)秀班主任;2014年6月被評為邛崍市優(yōu)秀德育工作者;2015年評為邛崍最美教師。
吳老師認為，教育工作是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。教學中，她認真學習現(xiàn)代教育理論，刻苦鉆研教學及班主任工作業(yè)務，樹立正確的教育理念，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，積極探索語文教學及班主任工作的規(guī)律，掌握科學的教育方法。
植根于愛的土壤，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實。吳軍老師是一位深受學生喜愛，家長信任的老師。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”多年來，吳老師關(guān)心學生、熱愛學生，對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。他經(jīng)常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。她總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育她班級的每一個學生，認真了解每個學生的特點。在教育教學工作中，她將愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。在學生面前她扮演了多重角色：她是老師，循循善誘;她是慈母，無微不至;她是朋友，分憂解難。一名剛轉(zhuǎn)入她班的一年級小學生因為膽小，上課時要方便不敢告訴老師，大便拉在了褲子里，孩子父母工作的單位離學校比較遠，吳老師得知后立即帶著學生到她家，給孩子洗澡，給他換上了自己孩子的冬衣、毛褲。
吳老師平等地對待每一位同學，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，無論學習成績?nèi)绾�，無論他們是懂事一點的，還是調(diào)皮的，她一樣尊重他們?nèi)烁駲?quán)利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。她經(jīng)常與學生交換意見，耐心細致的做好學生思想工作。了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，能根據(jù)每一位學生的身體、心理特點耐心細致地教育輔導學生，為每一位學生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機會。她出色的工作能力和人格魅力贏得了學生的愛戴、家長的尊重。她的學生親切地稱她為“吳媽媽”。2008年7月，當學生家長得知她因為夫妻兩地分居就要調(diào)離時，家長自發(fā)為她送行。一名學生家長連夜為她趕織了一件毛衣。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強。吳軍老師用鼓勵式教學來激勵學生學習。學習差，調(diào)皮搗蛋并且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。吳老師認為恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，多點尊重，多點理解，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。因此，對于差生，不管是在談心還是閑聊，他總會注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。同學中不論是誰只要稍稍有進步，她就會抓住這一有利時機對其加以鼓勵，使其產(chǎn)生強大的學習動力。她所教的學生中有個叫王辰的孩子，因為父母在浙江打工，家中只有外公照顧他的學習和生活。剛?cè)雽W時，他學習拼音非常吃力，常常急得淚水直流。吳老師了解他的家庭狀況后，多次找他談心，關(guān)心他的生活和成長，放學后給他單獨輔導，幫助他制定每一天和每一階段的學習目標，在日后的學習中孩子的語文成績一步一個臺階。后來以優(yōu)異的成績考上了一所省重點中學。
對于行為異常的孩子，吳老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點時間，潛移默化、循循善誘。五年級時她班上轉(zhuǎn)來一位叫楊沂凡的孩子，屬單親家庭，學習生活平時很少有人過問，心理上很壓抑、脾氣暴躁，和老師、同學處不好關(guān)系，因此已經(jīng)轉(zhuǎn)了好幾所學校。吳老師面對他經(jīng)常犯錯誤的他并沒有進行簡單、粗暴的埋怨與批評，而是通過進一步了解，找出其優(yōu)點，主動關(guān)心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他感覺到老師是真誠地關(guān)心他，用事實告訴他沒有被遺忘，調(diào)動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他關(guān)心他，一年多的時間過去了，楊沂凡終于慢慢能與班上的老師、同學友好相處，臉上終于露出了屬于孩子的那份童真。
“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”。 班主任工作中，吳老師嚴以律己、言傳身教、為人師表、以身作則，用自己的模范行為去實踐對學生講的道理，給學生樹立榜樣。在學校大掃除期間，總是能看見她親自和學生一起勞動的身軀，在課下，她是學生的好伙伴，好朋友。在學生自由活動期間，也總能看見她和學生一起聊天、游戲的倩影。
她特別關(guān)心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的優(yōu)良學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她的班上有個叫李昱的同學，由于父母都有病，家里沒有固定收入，可孩子偏偏又生了重病，吳老師為他感到一陣陣擔心和心疼，為他發(fā)起了捐助活動，吳老師還利用休息時間幫他補上落下的功課。
作為班主任，她善于利用各種教育資源，協(xié)調(diào)好學生與各科任教師、老師與學生家長之間的關(guān)系。做學生和任課老師的紐帶，做學生家長的朋友，溝通學校、家庭和社區(qū)，形成教育合力。每接一個新班她總是在第一次家長會時就把自己的電話號碼告訴家長，并告訴家長老師隨時都歡迎他們交流學生在家和在校的表現(xiàn)。她還為家長建立QQ群，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境。
吳老師善于組織開展豐富多彩的班級活動，在活動中能充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在活動中體驗，得到鍛煉，提高思想品德素質(zhì)。近年來，在學校每年一次的冬季運動會上她的班級連續(xù)幾年獲團體總分年級第一名;學生踴躍參加各級征文活動、科普知識競賽活動、手抄報比賽等活動，并取得好的成績;參加學校慶六一文藝演出、經(jīng)典誦讀比賽均獲一等獎;2012年6月她班學生代表學校參加邛崍市城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理宣傳活動;學生李忠陽參加成都電視臺“百姓故事”獲得講故事名星稱號。2011年吳老師在邛崍市班主任技能大賽啟動儀式上獻課;2012年在學校班主任工作經(jīng)驗交流會上做題為《做一名有心的班主任》的交流發(fā)言;2012年5月為學校高段女生做青春期生理衛(wèi)生知識講座;2012年她排練的校園劇《快樂》在邛崍市第六屆藝術(shù)節(jié)上獲得一等獎、詩朗誦《少年中國說》獲是一等獎;2013年她排練的校園音樂劇《成長秘笈》獲得邛崍市慶“六一”我的夢.中國夢展演一等獎。
通過她不懈努力，班級管理工作秩序井然，成績突出。她任班主任的班級營造了互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，班風好，學風濃，集體榮譽感強，形成了一個充滿活力的班級。她連年被評為學校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師;2004年被評為內(nèi)江市中區(qū)優(yōu)秀教育工作者;2012年被評為邛崍市優(yōu)秀班主任、成都市優(yōu)秀班主任;2014年評為邛崍市優(yōu)秀德育工作者。任班主任的班級多次被為校、區(qū)、市級優(yōu)秀班集體。
做為德育干部，她積極投身于學校校園文化建設(shè)中去，與全校老師一起努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。德育管理工作中，她善于利用各種教育資源，協(xié)調(diào)好學生與各科任教師、老師與學生家長之間的關(guān)系。做學生和任課老師的紐帶，做學生家長的朋友，努力溝通學校、家庭和社區(qū)，形成教育合力。
她認真組織開展德育活動，師生參與面廣，參與度高，社會影響好。近年來，組織老師參加教師風采大賽、“感恩奮進”歌唱比賽等活動均獲一等獎;;指導老師參加班主任老師技能大賽、主題班會課賽課、心理健康教育課賽課均取得成都市級一、二等獎;組織師生參加各級演講比賽、講故事比賽、“書香家庭”評選活動。學校的德育活動初步形成序列并形成學校特色。我校編排的舞蹈、編排的詩朗誦、合唱、樂器等節(jié)目參加邛崍市藝術(shù)節(jié)及邛崍市慶“六一”文藝演出均獲一等獎;“成長”系列校園劇之《成長快樂》、《成長秘笈》均獲得邛崍市一等獎，《成長秘笈》獲成都市第二屆校園心理劇二等獎;校園劇《在錯誤中成長》獲2014年成都市藝術(shù)節(jié)一等獎;學生參加“文軒杯”成都市青少年2013經(jīng)典誦讀大賽獲得一等獎;2014年吳老師排練的詩朗誦代表邛崍市參加西南四城市經(jīng)典誦讀比賽活動;邛崍市運動會上大型團體操《童心飛揚》受到與會觀眾的一直好評。工作中，吳老師嚴以律己、淡泊名利，言傳身教、為人師表、以身作則，用自己的模范行為去實踐對學生講的道理，為師生樹立榜樣。她勇于創(chuàng)新，認真學習并掌握教育教學的先進理念，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，關(guān)注教育改革動態(tài)，注重教學研究，積極帶領(lǐng)學校老師參加四川省級課題《品格教育》實驗并申報課題。2013年暑假，主持編寫了學校校本教材蒙養(yǎng)之少年軍校讀本《蒙正》;根據(jù)《中小學生行為規(guī)范》《小學生守則》、成都市中小學生綜合素質(zhì)評價要求，編寫了北街小學《學生素質(zhì)報告冊》。
吳軍老師說：“做一位快樂、成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標。”每天，她總是來得早、走得晚。作為班主任，她舍得投入時間和精力，更舍得投入情感，盡心盡力做好工作。因為愛這個職業(yè)，雖然工作很累，但她樂在其中!
09至14年獲獎情況
1.2012年6月被評為邛崍市優(yōu)秀班主任;
2.2012年9月被評為成都市優(yōu)秀班主任;
3.2014年6月被評為邛崍市優(yōu)秀德育工作者;
4.論文《模仿、積累、創(chuàng)新》獲成都市2010小語學術(shù)年會二等獎(2010.8)
5.《讓愛在心中流淌----班主任工作中的幾點思考》獲成都市2011年中小學心理健康教育優(yōu)秀研究成果二等獎(2011.6)
6.《走進孩子的心靈》獲成都市基礎(chǔ)教育課程優(yōu)秀論文三等獎(2011.8);
7.《做一名成功的家長》被評為邛崍市家長學校優(yōu)秀講稿(2011.11)。
8.論文《淺談小學作文教學中的模仿、積累與創(chuàng)新》獲成都市2011-2012年度基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀論文二等獎(2012.8)
9.《我的讀書經(jīng)歷》在邛崍市“書香校園”讀書征文活動中獲一等獎;(2012.9)
10.《培養(yǎng)全面、快樂的孩子》獲成都市2012年中學德育研究成果三等獎;(2013.4)
11.《一個騎行者眼中的世界》獲邛崍市“我愛我家”主題征文活動一等獎(2013.5)
12.論文《給孩子健康、快樂的童年》獲邛崍市教育教學論文二等獎(2013.5)
13.《教子要有義方---- 略論家庭教育的回歸》獲2014年成都市心理健康教育優(yōu)秀成果二等獎;(2014年)
14.《問渠那得清如許，為有源頭活水來----淺談師德建設(shè)應以培育和弘揚社會主義核心價值觀為指針》獲成都市級二等獎。(2014年)
15.2010年成都市第二十六屆青少年科技作品比賽中獲優(yōu)秀輔導獎;
16.2011年6月獲成都市第十三青少科普知識競賽活動校級優(yōu)秀組織獎;
17.2014年成都市優(yōu)秀科技輔導員;
18.2012年邛崍市第六屆藝術(shù)節(jié)《少年中國說》獲詩歌朗誦一等獎，獲優(yōu)秀指導獎
19.2012年邛崍市第六屆藝術(shù)節(jié)校園劇《快樂》獲一等獎，獲優(yōu)秀指導獎。
20.2013年校園劇《成長秘笈》獲邛崍市文藝匯演一等獎、“成都市第二屆校園心理劇展評活動”二等獎，并獲優(yōu)秀指導老師獎。
21.2014年編排、指導的校園劇《在錯誤中成長》獲成都市中小學生藝術(shù)節(jié)一等獎;
22.2009.4任班主任的2013級3班被評為邛崍市先進班集體;
23.2012年4月任班主任的2013級3班被評為邛崍市先進班集體.
24.2014年6月被評為邛崍市優(yōu)秀德育工作者。
