時(shí)序流轉(zhuǎn)，深耕不輟。2025年以來，四川天府新區(qū)第六幼兒園、幸福麓山幼兒園、萬東路幼兒園、天府十六幼組成的“發(fā)展共同體”，始終以細(xì)微處的打磨為抓手，以團(tuán)隊(duì)間的協(xié)同為動(dòng)力，在日常管理中沉淀經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)新實(shí)踐中凝聚智慧。從學(xué)期工作的系統(tǒng)推進(jìn)，到未來規(guī)劃的細(xì)致擘畫，從管理故事的分享碰撞，到心與心的坦誠交流，四園管理干部并肩前行，在每一次深耕細(xì)作中凝聚共識(shí)，在每一場攜手同行中滋養(yǎng)成長，讓教育的溫度與力量在共同體中悄然生長。
聚焦細(xì)微，驅(qū)動(dòng)變革——“發(fā)展共同體”2025.02-2025.07工作總結(jié)
宋梅園長通過聚焦“七”微，引領(lǐng)大家深刻剖析幼兒園工作的實(shí)踐變革，從行與思中找到驅(qū)動(dòng)發(fā)展的力量。
始于微末，成于精耕——“發(fā)展共同體”2025.09-2026.01工作思考
在宋梅園長引領(lǐng)下，全體管理人員從《中華人民共和國學(xué)前教育法》《幼兒園保育教育評(píng)估指南》兩個(gè)學(xué)習(xí)入手，錨定“細(xì)節(jié)質(zhì)量觀”，從校園環(huán)境、課程建設(shè)、隊(duì)伍成長等方面開展“微優(yōu)化行動(dòng)”思考，力求精耕細(xì)節(jié)，突破發(fā)展。
這些圍繞環(huán)境、課程、隊(duì)伍等提出的優(yōu)化策略，既是管理干部對(duì)園所工作的細(xì)致研判，體現(xiàn)了對(duì)教育本質(zhì)的深刻把握，也是他們立足崗位的勤勉實(shí)踐，彰顯了對(duì)“以兒童發(fā)展為核心”的執(zhí)著堅(jiān)守。各園管理干部在“微優(yōu)化行動(dòng)”中思想同頻——錨定兒童利益優(yōu)先；目標(biāo)一致——聚焦保教質(zhì)量提升；行動(dòng)協(xié)同——從后勤保障到家園共育形成合力。這種同心同向的實(shí)踐，不僅是智慧匯聚的體現(xiàn)，更是“發(fā)展共同體”凝聚眾力、在細(xì)微處打磨教育品質(zhì)的生動(dòng)寫照，奏響了以細(xì)節(jié)變革推動(dòng)園所持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁旋律。
以事載道，以述促長——“發(fā)展共同體”管理故事推薦與展評(píng)
為提升四園管理干部的綜合素養(yǎng)，鍛造一支懂理論、善思考、精管理、能引領(lǐng)的管理隊(duì)伍，接著開展了“管理故事”分享活動(dòng)�；顒�(dòng)基于“五感”（邏輯感、目標(biāo)感、意義感、共鳴感、娛樂感）標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)管理故事進(jìn)行細(xì)致研讀與審視，最終推薦天府六幼宋麗、幸福麓山幼兒園汪敏、萬東路幼兒園李雪梅、天府十六幼張文四位管理干部進(jìn)行展示分享。
天府六幼的“出勤冠軍”計(jì)劃，從出勤率波動(dòng)中捕捉管理契機(jī)，歷經(jīng)1.0到3.0的迭代優(yōu)化，將個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)升級(jí)為集體榮譽(yù)，用儀式感激發(fā)集體榮譽(yù)感，展現(xiàn)了從問題洞察到策略創(chuàng)新的管理智慧；幸福麓山幼兒園開展的“教師天團(tuán)‘C位’出道”企劃，以“主題化資源庫+教師IP打造+線上育兒指導(dǎo)”模式，讓教師專業(yè)知識(shí)變成家長“育兒錦囊”，實(shí)現(xiàn)家園共育與品牌宣傳的雙向賦能，彰顯了管理中的創(chuàng)新思維與資源整合能力；萬東路幼兒園在六一食材管理中，從清單敲定、容器試裝到現(xiàn)場統(tǒng)籌，于克重調(diào)整、色彩搭配等細(xì)節(jié)中精準(zhǔn)把控，用極致追求為孩子打造完美體驗(yàn)，詮釋了后勤管理中“細(xì)節(jié)即品質(zhì)”的真諦；天府十六幼的師幼共生節(jié)日活動(dòng)，將主導(dǎo)權(quán)交給孩子，以“有意為之的困難”觸發(fā)學(xué)習(xí)，打破年齡與崗位界限，重塑教育關(guān)系，盡顯對(duì)“教育即共生”本質(zhì)的深刻踐行。
此次活動(dòng)搭建了一個(gè)講述管理故事、傳遞管理智慧、踐行管理理念的平臺(tái)，讓四園管理干部在分享中看見從問題化解到創(chuàng)新舉措的成長軌跡，深化對(duì)管理本質(zhì)的理解與敬畏。宋梅園長鼓勵(lì)大家做“于細(xì)微處耕深耕實(shí)”的堅(jiān)守者，在實(shí)踐中積累厚度、在思考中提升高度、在創(chuàng)新中沉淀深度，努力成為推動(dòng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的躬耕者與引領(lǐng)者。
說說心里話——“發(fā)展共同體”黨支部書記談心談話
真誠的傾訴是心靈的橋梁，坦率的交流是團(tuán)隊(duì)共生的紐帶�！罢f說心里話”談心談話活動(dòng)中，四園管理干部共聚一堂，在輕松平和的氛圍里卸下工作的忙碌，敞開心扉，將日常工作中的困惑、壓力、思考與感悟娓娓道來。沒有預(yù)設(shè)的話題，沒有拘謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)，只有發(fā)自內(nèi)心的坦誠——或是對(duì)工作節(jié)奏的迷茫，或是對(duì)協(xié)同配合的思索，或是對(duì)自我成長的期許，每一份心聲都帶著溫度，每一段講述都透著真切。
宋梅園長認(rèn)真傾聽著每一個(gè)聲音，引導(dǎo)大家從交流中看見彼此的堅(jiān)守與不易。她強(qiáng)調(diào)，“說說心里話”不是情緒的宣泄，而是心與心的碰撞，敢于說出真實(shí)想法，是坦率更是信任。這些聲音里，有對(duì)工作的負(fù)責(zé)，有對(duì)團(tuán)隊(duì)的期待，更有共同成長的渴望。她鼓勵(lì)大家珍視這樣的交流，每一個(gè)被聽見的聲音都值得尊重，每一份真誠的表達(dá)都能成為理解的起點(diǎn)；面對(duì)不同的想法，不必急于去辯解，而應(yīng)從中尋找共鳴與改進(jìn)的可能，讓溝通成為凝聚力量的堅(jiān)實(shí)聯(lián)結(jié)。
當(dāng)談話落幕，留在大家心中的，是更貼近彼此的默契，是更緊密相連的情誼。這場心與心的對(duì)話，讓管理干部們?cè)诶斫庵欣嚯x，在包容中凝聚合力，為構(gòu)建和諧共生的團(tuán)隊(duì)注入了溫暖而堅(jiān)定的力量，也讓前行的腳步更加從容齊心。
回頭看，向前走——“發(fā)展共同體”部門工作總結(jié)、計(jì)劃集體審視
為確保工作方向與教育政策、園所規(guī)劃的一致性，提升計(jì)劃科學(xué)性與總結(jié)深刻性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)共識(shí)，共生共長，在宋梅園長組織下，“發(fā)展共同體”以集體審視替代單向評(píng)估，推動(dòng)部門工作總結(jié)與計(jì)劃的提質(zhì)增效。
部門總結(jié)先經(jīng)教師集體初審評(píng)議，再由園辦審閱反饋，引導(dǎo)管理干部在縱向梳理中明工作脈絡(luò)、橫向?qū)Ρ戎姓覍?shí)踐差距——萬東路幼兒園教學(xué)中心“五‘卷’一‘題’”的精煉提煉、幸福麓山幼兒園教學(xué)中心“五‘字’五‘基’”的具體剖析、天府六幼辦公室中心的整合思考、幸福麓山幼兒園辦公室中心的跨界意識(shí)，都成為審視中的亮點(diǎn)。
總結(jié)，從工作到智慧；計(jì)劃，從紙面到地面。經(jīng)聯(lián)席審議打磨后，最后再結(jié)合教師意見完善為終稿，全過程貫穿宋梅園長對(duì)“扎根實(shí)際”的強(qiáng)調(diào)——總結(jié)要立足崗位找問題、析成因、尋策略，計(jì)劃要兼顧可行性與系統(tǒng)性，反思工作是否貼合兒童發(fā)展需求、是否真正推動(dòng)保教質(zhì)量提升。她肯定了管理干部在審視中展現(xiàn)的成長自覺，認(rèn)為每一次梳理都是經(jīng)驗(yàn)的沉淀，每一處完善都是智慧的生長，期望大家將集體審視的成果轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)施策的動(dòng)力，在回望中校準(zhǔn)方向，在前行中扎實(shí)邁步。
展望未來，天府六幼、幸福麓山幼兒園、萬東路幼兒園、天府十六幼將繼續(xù)以“協(xié)同育人”為支點(diǎn)，以“教育共同體”為紐帶，以兒童發(fā)展為核心，推動(dòng)教育智慧在實(shí)踐現(xiàn)場生根發(fā)芽。通過“全方位、立體化”的常態(tài)化交流，把每一次經(jīng)驗(yàn)分享轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量提升的階梯，把每一輪思想碰撞凝聚成創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)能。通過課程共建、師資互鑒、資源共享、文化共融的深度協(xié)作，形成“決策共謀、發(fā)展共建、成果共享”的共同體運(yùn)行機(jī)制，在學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的征程中構(gòu)建“共研、共融、共生”的教育生態(tài)，讓每一次教學(xué)實(shí)踐都成為育人理念的生動(dòng)詮釋，每一項(xiàng)改革探索都化作潤澤童心的智慧養(yǎng)分。最終在學(xué)前教育這片沃土上，共同書寫以兒童為本、以質(zhì)量為魂的育人新篇章！（黃小林）
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