7月2日，在業(yè)務(wù)園長劉思園的帶領(lǐng)下，成都市第五幼兒園浣花園開展了班級(jí)主題案例書與家園案例書交流活動(dòng)，為教師搭建了互學(xué)共進(jìn)的平臺(tái)。
活動(dòng)中，教師們聚焦兩類案例書展開深度分享。班級(jí)主題案例書選取“我的家鄉(xiāng)”“西瓜種植”等特色主題，從活動(dòng)緣起、實(shí)施路徑到幼兒發(fā)展軌跡進(jìn)行完整呈現(xiàn)。如中一班以“探秘都江堰”為例，通過圖文結(jié)合的方式，詳述如何用提問策略推動(dòng)幼兒從“觀察水的差異”到“自制石籠”的探究歷程，清晰展現(xiàn)教師的教育思考與幼兒的成長變化。
家園案例書中，教師們細(xì)膩記錄了與家長的深度互動(dòng)，針對(duì)特殊需求幼兒，小二班老師通過制定專屬的運(yùn)動(dòng)鍛煉計(jì)劃，讓家庭打卡并進(jìn)行雙向反饋，用具體建議替代籠統(tǒng)評(píng)價(jià)；小三班則通過家長漂流書，將家長記錄的幼兒趣事融入班級(jí)課程，讓家長感受到“教育被看見”。
劉思園老師點(diǎn)評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，案例書需以“小切口”承載“深思考”，主題案例要突出幼兒探究的連續(xù)性，家園案例要體現(xiàn)協(xié)同的溫度與實(shí)效。此次交流不僅梳理了優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓教師們明晰了案例撰寫的核心——用文字與圖片留存教育細(xì)節(jié)，讓教育智慧在分享中流轉(zhuǎn)生長。（孫林馨 通訊員 魏夢(mèng)林）
成都五幼浣花園,班級(jí)主題案例書與家園案例書交流活動(dòng)
