近日，成都市新津區(qū)希望城小學以一場“責任”品格教育活動，讓責任這顆種子在孩子們的心田悄然萌芽，用行動澆灌出成長的力量。
責任種子在綠意中萌芽
我是植物“專屬保鏢”
對于二年級的小朋友們來說，如何讓他們真切理解責任的含義，并在實踐中培養(yǎng)責任感呢？老師們精心策劃并開啟了一段特別的“綠色責任之旅”�；顒右潦�，老師們化身為責任的“宣講使者”，鼓勵孩子們種植花草，并進行定期記錄，各班根據(jù)實際情況，鼓勵孩子們選擇適合種植的植物，有嬌艷的多肉、嫩綠的綠蘿、水培的大蒜等等，每個孩子都擁有了屬于自己的“責任小植物”，成為了植物的專屬“保鏢”。
孩子們化身守護生命的小衛(wèi)士，把抽象的責任，種進看得見的成長里。照料時，他們細心觀察植物的點滴變化，用彩筆繪出形態(tài)各異的觀察圖，在觀察記錄表里記錄植物發(fā)芽的驚喜，歪歪扭扭的文字與圖畫里藏著責任最鮮活的模樣。隨著時間的推移，植物在孩子們的精心照料下茁壯成長，孩子們心中的責任種子也在這片綠意中漸漸萌芽。
澆灌責任的三重養(yǎng)分
從行動到習慣的蛻變
“你把課桌整理得真整齊，這就是責任感！”當老師用具體的肯定代替批評，孩子們對“責任”的理解便有了溫度。責任成長，需要陽光照耀；孩子擔當，需要鼓勵滋養(yǎng)，用具體肯定替代模糊要求，讓每一次鼓勵，都成為責任發(fā)芽的“能量劑”，陪孩子從“被肯定”走向“主動擔當”，把責任感種成一生的好習慣。
校園里，孩子們用創(chuàng)意讓責任“可視化”——繪制責任手抄報梳理擔當邊界，轉(zhuǎn)動責任大轉(zhuǎn)盤隨機挑戰(zhàn)小任務，制作“責任小幫手”提示卡完成責任小目標，連傳話游戲都藏著“準確傳遞=對他人負責”的巧思；“黑板小衛(wèi)士”認真擦拭粉筆灰、“圖書管理員”仔細歸位每本書，這些崗位上的忙碌身影，都是責任萌芽的生動注腳。家庭中，擺碗筷、疊衣服看似平常，卻讓孩子懂得“為家出力是我的責任”；“責任小衛(wèi)士”則是對微小堅持的鄭重嘉獎，讓擔當在日常里深深扎根。
在“責任的力量”班會課上，知識成為滋養(yǎng)責任種子的土壤。借由歷史典故、榜樣事跡，同學們明白不同身份肩負的責任，它不是抽象的口號，而是可學習、能實踐的課題——對自己負責，是管理時間、認真求知；對集體負責，是維護秩序、互助協(xié)作；對社會負責，是心懷善意、關注遠方。
責任成長記：小行動，大未來
“責任不是任務，而是讓生命更有力量的養(yǎng)分。”今天認真照顧綠植的孩子，未來可能成為推動環(huán)保的先鋒；此刻堅持整理書包的習慣，會化作成年后對目標的專注；每一次幫助他人的善意，都在澆灌一顆懂得擔當?shù)男撵`。
責任的種子已在希望城小學的校園里破土，而這份從童年開始的擔當，終將在未來長成守護世界的參天大樹。（江蕾 通訊員 李培姜 高璐）
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