為了讓每一份作業(yè)都成為思維生長的“印記”，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)的根基。成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)三、四年級(jí)組以“作業(yè)展評(píng)”為紐帶，開啟了一場關(guān)于“規(guī)范、提質(zhì)、成長”的教學(xué)對(duì)話，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之美，在交流與審視中悄然綻放。
活動(dòng)伊始，三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教師齊步聚向展評(píng)區(qū)，指尖拂過一本本作業(yè)：工整的算式里，藏著思考的細(xì)密軌跡；泛紅的批注間，凝著指導(dǎo)的溫度。老師們時(shí)而駐足細(xì)品，時(shí)而輕聲交流，將“作業(yè)”從“日常任務(wù)”讀成破譯學(xué)情的“教學(xué)密碼”。
多維研討：錨定規(guī)范
參觀完成后，三、四年級(jí)教師圍繞作業(yè)管理展開研討。
破題攻堅(jiān)：探尋路徑
接著，老師們圍繞“如何提高延時(shí)課效率”的共性問題展開深入交流。
專家點(diǎn)評(píng)：專業(yè)賦能
活動(dòng)最后，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次展評(píng)活動(dòng)進(jìn)行了全面深刻的總結(jié)發(fā)言。校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)三四年級(jí)老師扎實(shí)的常規(guī)教育教學(xué)給予了高度的贊揚(yáng)。同時(shí)，對(duì)今后的教育教學(xué)工作提出了殷切的期望，希望老師們不要降低對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn)，課堂上更高效，教研組內(nèi)研討更精細(xì)、精準(zhǔn)，以此提升孩子們的思維發(fā)展。
此次作業(yè)展評(píng)，是一場“以細(xì)節(jié)見真章”的教學(xué)修行：教師們?cè)谘杏懼心壑腔郏趯＜乙I(lǐng)下明晰方向。三、四年級(jí)數(shù)學(xué)組將以此次活動(dòng)為新起點(diǎn)，持續(xù)雕琢“作業(yè)管理”的細(xì)節(jié)之美，讓每一份作業(yè)都成為“知識(shí)生長的沃土”，助力數(shù)學(xué)教學(xué)在“規(guī)范與創(chuàng)新”中穩(wěn)步進(jìn)階。（張紅 通訊員 薛琪）
光華實(shí)小,教學(xué)對(duì)話
