5月9日，四川師范大學(xué)核心素養(yǎng)教育研究中心主任劉沖教授、成都市青羊區(qū)科研教研員曹艷老師來(lái)到成都市浣花小學(xué)校，圍繞該校課題《基于校社聯(lián)動(dòng)的小學(xué)博物館課程群建設(shè)研究》和《校家社企協(xié)同的小學(xué)生心理問(wèn)題干預(yù)行動(dòng)研究》進(jìn)行深度指導(dǎo)，為“讓文物活起來(lái)、讓課程融起來(lái)”的教育實(shí)踐注入新動(dòng)能�；顒�(dòng)以“五育融合”為核心理念，聚焦非遺文化與心理健康教育，為浣花小學(xué)課程建設(shè)注入學(xué)術(shù)動(dòng)能，開(kāi)啟傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育深度對(duì)話的新篇章。
指導(dǎo)之前，學(xué)校專(zhuān)職副書(shū)記張睿睿對(duì)學(xué)校的情況做了大致說(shuō)明，學(xué)�？蒲惺抑魅螚钣矜孟騼晌焕蠋熥隽藢W(xué)校科研課題方面的匯報(bào)。
課題《基于校社聯(lián)動(dòng)的小學(xué)博物館課程群建設(shè)研究》，從“館校單向輸送”到“校社雙向賦能”，從“知識(shí)被動(dòng)接收”到“素養(yǎng)主動(dòng)生長(zhǎng)”，浣花小學(xué)正以“博物館課程群”為支點(diǎn)，撬動(dòng)教育場(chǎng)域的深層變革。
劉沖教授對(duì)《校家社企協(xié)同的小學(xué)生心理問(wèn)題干預(yù)行動(dòng)研究》進(jìn)行了深入了解。曹艷老師對(duì)學(xué)校心理學(xué)科就學(xué)生心理教育專(zhuān)門(mén)做一個(gè)課題給予了表?yè)P(yáng)，對(duì)課題框架的建設(shè)也做了具體指導(dǎo)。
這場(chǎng)教研活動(dòng)以蜀繡為載體，以心理為紐帶，構(gòu)建了“非遺+教育”的創(chuàng)新范式。劉沖教授的學(xué)術(shù)引領(lǐng)與浣花小學(xué)的實(shí)踐探索相得益彰，讓傳統(tǒng)文化在校園煥發(fā)新生機(jī)，讓心理教育在課程中落地生根。正如劉沖教授所言：“當(dāng)非遺經(jīng)緯交織于學(xué)生心田，教育的溫度便悄然生長(zhǎng)�！变交ㄐW(xué)正以課程創(chuàng)新為筆，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代基礎(chǔ)教育“以文化人、以心育人”的詩(shī)意答卷。（李林 通訊員 廖美迪 陳靜）
成都市浣花小學(xué)校
