教研是教師專業(yè)成長的基石，也是提升教育質量的重要途徑。5月16日，成都市溫江區(qū)通平小學第四屆“明智杯”青年教師賽課活動如期舉行，綜合二組心理老師邱老師執(zhí)教《幸運or不幸》一課。
為優(yōu)化教學效果，邱老師在賽前開展試教。課堂上，她重點觀察學生對“幸運與不幸”主題的理解，記錄“OH卡故事創(chuàng)編”環(huán)節(jié)學生參與時遇到的難點。試教后，教研組針對導入耗時較長、OH卡故事環(huán)節(jié)時間緊張等問題，提出在導入環(huán)節(jié)切換簡單活動，在OH卡故事環(huán)節(jié)采用記錄關鍵詞的方式提升效率。邱老師充分吸納建議，對教案進行修改完善，讓課堂設計更貼合學生學習需求。
正式授課時，邱老師以抽獎活動引入課題，迅速調動起學生興趣。課堂上，她組織學生開展“OH卡故事會”活動，引導學生將OH卡內容串聯成故事，思考幸運與不幸的本質。學生們積極參與討論，結合生活實際分享見解，課堂氣氛熱烈。
課程尾聲，邱老師引導學生回顧親身經歷，嘗試從不同視角創(chuàng)編屬于自己的故事。同學們在交流中逐漸領悟：生活中事件的“幸運”與“不幸”，很大程度上源于看待問題的角度。邱老師鼓勵大家：“用積極心態(tài)面對挑戰(zhàn)，才能在成長中收獲更多可能。”
此次賽課活動，不僅展現了青年教師的教學風采，更體現了團隊教研的力量。相信在持續(xù)的教研實踐中，通平小學教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)將不斷提升，為學生帶來更優(yōu)質的課堂。（張紅）
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