五月的風(fēng)裹著花香與希望，一場(chǎng)別具一格的語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)在成都市雙林小學(xué)馨韻校區(qū)熱鬧開(kāi)場(chǎng)！
成都市雙林小學(xué)全體語(yǔ)文教師、成都市雙林小學(xué)御風(fēng)分校、自貢市大安區(qū)廣華山小學(xué)校等雙林小學(xué)教育聯(lián)盟語(yǔ)文教師代表齊聚一堂。此次活動(dòng)不僅聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，通過(guò)課例研究和深入研討提升聯(lián)盟語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，還承載著成華區(qū)和自貢市兩地在2025年4月的教育約定，開(kāi)啟成都市雙林小學(xué)與自貢市大安區(qū)廣華山小學(xué)結(jié)對(duì)發(fā)展新篇章！
三節(jié)課，三位老師創(chuàng)設(shè)情景，化身“魔法導(dǎo)師”，帶著萌娃們解鎖不同的語(yǔ)文世界！
陳沫羽老師以課文為支點(diǎn)，巧妙鏈接語(yǔ)文資源與交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)句式探索動(dòng)物主題。孩子們化身“語(yǔ)言小魔法師”，將文本寫(xiě)法遷移至個(gè)性化表達(dá)中，課堂金句頻出。在“邂逅小動(dòng)物”環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)細(xì)膩觀察和生動(dòng)模仿，既鞏固了寫(xiě)作技巧，更激發(fā)了表達(dá)熱情。
雙林小學(xué)御風(fēng)分校馮宗禹老師打破單篇教學(xué)界限，以“大單元整體設(shè)計(jì)”重構(gòu)課堂。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情境優(yōu)化，三年級(jí)一班學(xué)生在“知識(shí)花園”中快樂(lè)“挖呀挖”，從零散知識(shí)點(diǎn)中梳理出邏輯脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)接受到主動(dòng)探究的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了單元整合教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值。
廣華山小學(xué)黃婷老師另辟蹊徑，以群文閱讀為三年級(jí)三班孩子開(kāi)啟“語(yǔ)文冒險(xiǎn)”。通過(guò)課內(nèi)外多文本對(duì)比閱讀，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)異同，鍛煉批判性思維；知識(shí)統(tǒng)整環(huán)節(jié)則像拼湊藏寶圖，讓零散信息升華為結(jié)構(gòu)化認(rèn)知，課堂在思辨與歡笑中迸發(fā)智慧火花。
每堂課都像拆盲盒，有不一樣的精彩，卻都藏著培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的“小心機(jī)”！
課后更是“神仙打架”現(xiàn)場(chǎng)！上課老師像講故事一樣分享教學(xué)設(shè)計(jì)及心得，教研組長(zhǎng)們化身“課堂偵探”，從教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、目標(biāo)達(dá)成等方面精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)亮點(diǎn)，并提出中肯的建議。
四川省特級(jí)教師李建榮老師壓軸登場(chǎng)，用專(zhuān)業(yè)的視角“劃重點(diǎn)”，每句話(huà)都讓人忍不住掏出小本本記筆記！他強(qiáng)調(diào)：一節(jié)課首先要關(guān)注的是孩子在課堂中的成長(zhǎng)。其次，每一節(jié)語(yǔ)文課都要重點(diǎn)明確當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)，這一目標(biāo)既是教之舵，學(xué)之的，更是評(píng)之靶。此外，針對(duì)精讀課和略讀課的教法，應(yīng)該從單元整體把握。在大單元中一般第一篇課文為“導(dǎo)學(xué)明法課”即方法的學(xué)習(xí)；單元中間的篇章為“試水用法課”即搭建支架?chē)L試讓孩子運(yùn)用方法；單元最后一篇課文為“得法運(yùn)用課”，放手讓孩子大膽運(yùn)用本單元的學(xué)法剖析文本。最后，李老師提到圖片和視頻的恰當(dāng)使用，避免固化學(xué)生的思維，限制他們的想象。
教育就像一場(chǎng)永不停歇的旅行，這次成都與自貢兩地?cái)y手教研就是旅途中最美的風(fēng)景！愿每位老師都能揣著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，帶著詩(shī)意和熱愛(ài)，繼續(xù)在語(yǔ)文的星辰大海里閃閃發(fā)光！（賴(lài)波）
成都市雙林小學(xué)馨韻校區(qū),語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)
