為探索整本書閱讀教學的有效路徑，提升學生文學素養(yǎng)，成都市雙流區(qū)永安小學語文教研組于5月13日開展了《尼爾斯騎鵝旅行記》整本書閱讀推進課研討活動。本次活動以課例展示、專題匯報、互動評課、專家引領為主線，為全體語文教師呈現(xiàn)了一場精彩的教研盛宴。
課例呈現(xiàn)：以文啟思，以讀促悟
本次課例是由六年級組吳定翠老師執(zhí)教《尼爾斯騎鵝旅行記》推進課，以“探尋尼爾斯的成長密碼”為主題，通過“梳理情節(jié)—品析人物—感悟成長”三個環(huán)節(jié)，引導學生深入文本。課堂上，吳老師巧妙運用“旅行地圖”梳理故事脈絡，通過集體學習、小組合作、個人學習等方式探究人物形象，并設計“尼爾斯旅行魚骨圖”，讓學生在閱讀中思考，在思考中表達。整堂課既注重文本細讀，又關注學生思維發(fā)展，充分展現(xiàn)了整本書閱讀教學的魅力。
專題匯報：深耕教研，厚植素養(yǎng)
六年級廖倩老師以“整本書閱讀教學的實踐與思考”為題進行匯報。她從課程目標、實施策略、評價方式三個方面，詳細介紹了教研組在整本書閱讀教學中的探索成果。廖老師特別強調，整本書閱讀要注重“讀前激趣、讀中指導、讀后拓展”的全過程設計，讓學生在持續(xù)的閱讀實踐中提升語文素養(yǎng)。
互動評課：思維碰撞，共研共進
在評課環(huán)節(jié)，各年級教研組代表各抒己見。低年級組認為本節(jié)課情境創(chuàng)設生動，能有效激發(fā)學生閱讀興趣；中年級組建議可以增加對比閱讀，拓展學生思維廣度；高年級組則從文本解讀的角度，提出了深化主題理解的建議。熱烈的討論中，老師們對整本書閱讀教學有了更深入的認識。
專家引領：高瞻遠矚，指明方向
活動最后，雙流區(qū)教育科學研究院小學語文教研員李曉玉老師進行專業(yè)點評。李老師充分肯定了本節(jié)課的設計理念和實施效果，并圍繞“整本書閱讀教學的價值與策略”作專題指導。她指出整本書閱讀教學要做好充足的課前準備，教師首先應該做好“三讀”——“普通讀者讀”“教師視角讀”“教學視角讀”，才能更好地引導學生，讓學生在閱讀中學會思考，在思考中學會成長。李老師的點評既有理論高度，又有實踐指導意義，為老師們今后的教學指明了方向。
活動在熱烈的掌聲中圓滿結束，但老師們對閱讀教學的思考和實踐仍在繼續(xù)。永安小學全體語文教師將以此次活動為契機，繼續(xù)探索整本書閱讀教學的有效路徑，讓書香浸潤校園，讓閱讀滋養(yǎng)心靈。（翁玉華）
永安小學,閱讀推進課研討活動
