為深化教師對特需學生評價體系的認知，激活孤獨癥學生綜合素質評價的實踐，推動區(qū)域教育融合高質量發(fā)展，2025年4月30日，成都市錦江區(qū)教育科學研究院在成都市東光實驗小學組織開展“特需學生綜合素質評價框架專題研討活動”。此次活動包括內容分享、研討交流和總結三個部分，聚集了區(qū)教科院特教教研員、區(qū)資源中心教師、中小學資源教師和隨班教師等多方力量。
成都市東光實驗小學王慧老師以“孤獨癥學生綜合素質評價體系構建”為切入點，系統(tǒng)回顧了特需學生綜合素質評價研究首段過程。
成都市東光實驗小學資源教師陳其秀分享該校構建的人際互動維度的評價指標體系。
成都七中育才附屬小學銀杏分校劉彧老師分享該校在孤獨癥學生生活自理能力領域評價的探索成果。
錦江實驗孫國華老師從社會參與維度，分享該校為孤獨癥學生構建的評價體系。
分享后，教師團隊分成三組，各組圍繞內容的適切性、精準性、可操作性等核心議題展開深度對話。大家提出了許多修改意見，也提出了不少困惑。
隨后，區(qū)資源中心主任曾紅指出，做特需學生綜合素質評價的目的是為評價特需兒童在學校的成長變化，期待三所實驗校繼續(xù)研討，形成更加科學的、統(tǒng)一的特需學生綜合素質評估體系。
錦江區(qū)特教教研員何浪老師進行總結發(fā)言。首先，她對三所學校的前期工作給予了充分肯定，贊揚了各校在評價體系構建中的創(chuàng)新實踐與專業(yè)精神。在此基礎上，她也對下一步工作提出了期望和建議。
本次研討凝聚集體智慧，共同為構建更加科學、有效、全面的特需學生綜合素質評價體系注入澎湃動能。未來，老師們將以此為基礎，持續(xù)優(yōu)化綜合素質評價，讓每個生命都能在教育融合的陽光下自由生長，綻放獨特光芒。（江蕾 通訊員 陳其秀）
東光實驗小學,錦江區(qū)特需學生綜合素質評價框架專題研討活動
