學習之路，花香滿徑。賦能、共話、提質(zhì)，成都市雙流區(qū)通江幼兒園教師在碰撞交流中，看見教育的溫度，獲得專業(yè)發(fā)展的充足能量，共赴“研”途，步履不停。
教研活動
園級教研《班級主題墻創(chuàng)設中的問題與對策》
為加強幼兒園教師對主題墻環(huán)境的創(chuàng)設能力，讓環(huán)境創(chuàng)設真正滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求。4月1日，通江幼兒園圍繞“班級典型主題墻案例”進行剖析，針對教師在主題墻環(huán)境創(chuàng)設中的共性問題和個性化問題展開探討，尋求主題墻創(chuàng)設中的對策。讓兒童立場看得見，成長過程看得見！
健康組教研《戶外自主游戲中如何“看見幼兒”》
4月2日，健康組教師開展了《戶外自主游戲中如何“看見幼兒”》教研活動，通過探討教師在戶外自主游戲中如何“看見幼兒”的方法與策略，深入理解幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)與需求，為教師提供適宜的支持與引導提供了依據(jù)。
《聚焦戶外自主游戲，看幼兒的游戲樣態(tài)》
4月16日，健康組教師開展了《聚焦戶外自主游戲，看幼兒的游戲樣態(tài)》的教研活動�；顒油ㄟ^集中觀摩各班級幼兒游戲樣態(tài)視頻案例，共同探討優(yōu)化戶外自主游戲組織與指導策略，以“觀＋研”相結(jié)合的形式，提升教師組織與指導戶外自主游戲的能力，促進幼兒游戲樣態(tài)的豐富與發(fā)展。
游戲組教研《戶外自主體育游戲中自然材料的玩法探討》
4月9日，游戲組教師圍繞“自然材料的一物多玩”開展教研活動�；顒又�，教師們分成蹴鞠組、竹筐組和竹梯組進行積極交流，總結(jié)出蹴鞠保齡球、趕冰球、翻蓋比賽、消消樂、竹梯挑戰(zhàn)等多種創(chuàng)新玩法，拓展了老師們的游戲思路。
《走進游戲現(xiàn)場，看見幼兒自然材料玩法》
4月23日，游戲組教師們走進游戲現(xiàn)場，觀察幼兒在游戲中的玩耍樣態(tài)。通過集思廣益，尋找到了優(yōu)化場地布局、提供豐富材料、引導幼兒自主選擇和制定游戲計劃等促進幼兒自主探索自然材料的有效性策略。
培訓活動
園級培訓《四川省學前教育普及普惠背景下區(qū)域?qū)嵺`的探索與成效》
4月7日， 幼兒園積極組織教師參加四川省教科院2025年春季學期第二場學前教育網(wǎng)絡教研活動。此次活動由成都市的老師們分享了成都市學前教育教研聯(lián)組的實踐探索經(jīng)驗。
專家講座、案例剖析等多種形式，系統(tǒng)展示了區(qū)域推進學前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新路徑，為教師的專業(yè)成長注入了新的動力。
分層培訓
潛在期《教案的書寫誤區(qū)與改善方法》
為加強教師對主題墻環(huán)境的創(chuàng)設，4月10日，通江幼兒園潛在期教師組開展了《教案設計的誤區(qū)與改善方法》培訓。培訓指出：教案設計需避免目標成人化、重形式輕發(fā)展等誤區(qū)，并鼓勵教師優(yōu)化過程設計，尊重幼兒自主性。在培訓最后，該小組通過設置優(yōu)化過程設計的任務，以此幫助教師們將培訓內(nèi)容進行內(nèi)化。
發(fā)展期《預約活動中的預設小妙招》
4月17日，發(fā)展期教師組開展了《預約活動中的預設小妙招》的培訓活動。本次培訓從明確“預約活動”的定義與類型、預設環(huán)節(jié)的核心價值、教師預設的三大原則、十個小妙招、教師自查清單五方面出發(fā)，通過集體探討的形式了解、內(nèi)化預約活動中教師預設的策略。
成熟期《班級游戲中有效觀察與分析》
4月25日，成熟期教師組開展了《班級游戲中有效觀察與分析》的培訓活動，活動通過“誰是臥底”互動游戲、理論講解與案例分析相結(jié)合的方式，系統(tǒng)探討了幼兒游戲觀察的核心要點。對比“看到”與“觀察”的差異案例，清晰展現(xiàn)了深度觀察的重要性，強化了教師對觀察本質(zhì)的理解。
安全保健
培訓與研討《戶外活動中的保教配合》
在戶外活動中，保教配合至關重要，它能確保幼兒在安全、健康的環(huán)境中積極參與活動，獲得全面發(fā)展。
為了進一步提升保教質(zhì)量水平，安全保健辦于4月15日開展了培訓活動，旨在通過活動，讓保教更加密切合作、相互支持，共同為幼兒的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
《幼兒自理能力培養(yǎng)方法研討》
培養(yǎng)幼兒的自理能力，不僅能夠提高他們的生活技能，還能促進其身心全面發(fā)展。為了助力幼兒更好地成長，4月22日，在安全保健辦的帶領下，保育老師們從幼兒自理能力的現(xiàn)狀、培養(yǎng)自理能力的重要性、培養(yǎng)方法及常見問題等多方面展開，進行了研討。
幼兒自理能力培養(yǎng)是一個長期而系統(tǒng)的過程，需要家庭和幼兒園密切配合，采用科學合理的方法，循序漸進地引導幼兒。在今后的教育實踐中，通江幼兒園會不斷探索和創(chuàng)新培養(yǎng)方式，持續(xù)關注幼兒自理能力的發(fā)展，為幼兒的健康成長保駕護航。（江蕾 通訊員 彭婉蒂 林丹）
通江幼兒園,教師,知行并蓄,研思共生
