為深化課程改革、推進循證教研實踐，助力教師專業(yè)成長，成都市溫江區(qū)江安路學校攜手溫江區(qū)東大街第二小學校和溫江區(qū)東二長安路分校開展了校際聯(lián)動“循證教研賦能教學改革 三段展評助力課堂提質”校本教研展評活動。本次活動以三段式教研模式為核心，融合AI技術賦能課堂觀察，為教學改革注入新活力。
四年級語文組：引導語設計激發(fā)思維火花
語文學科校本教研展評活動在溫江區(qū)江安路學校開展，學校四年級語文組參與展評。
課前陳述
課例展示：肖麗娟老師執(zhí)教《黃繼光》
課后反思
課后，成都市溫江區(qū)教育科學研究院小學語文教研員卓瓊老師對肖麗娟老師執(zhí)教的《黃繼光》一課作出深度點評，從三個維度肯定創(chuàng)新實踐價值：第一，頂層設計彰顯單元統(tǒng)整智慧。教師課堂引導語設計打破了單篇教學的局限，緊扣單元人文主題與語文要素，通過梯度化問題鏈實現(xiàn)了學習目標的螺旋式進階，為素養(yǎng)導向的課堂轉型提供范本；第二，技術賦能推動精準教研突破。AI循證教研系統(tǒng)對教師引導語的實時追蹤與數(shù)據(jù)可視化分析，將傳統(tǒng)經(jīng)驗式教學轉化為數(shù)據(jù)驅動的科學決策，有效破解了課堂評價主觀性難題；第三，引導語強化情感共鳴。在情境創(chuàng)設類引導語中，教師融入了更多家風家訓內核，進一步縮短了學生與歷史文本的心理距離，增強了情感認同。
三年級數(shù)學組：精準提問驅動思維進階
數(shù)學學科校本教研展評活動在溫江區(qū)東二長安路分校開展，溫江區(qū)江安路學校三年級數(shù)學組參與展評。
課前陳述：目標引領，精準施策
課例展示：滕楠老師執(zhí)教《什么是面積》
課后反思：精準循證，提質增效
活動最后，成都市溫江區(qū)教育科學研究院小教室劉蓮吟主任進行了專業(yè)點評。她高度肯定了活動成效，并圍繞教師專業(yè)發(fā)展提出指導建議：教師要聚焦研究問題，深入精研教學內容，優(yōu)化課堂教學實踐，強化教學反思，推動教學從經(jīng)驗模式轉向研究模式，促進教研范式革新。
英語組：話語策略助力文本解析
綜合學科校本教研展評活動在溫江區(qū)東大街第二小學校開展，溫江區(qū)江安路學校英語組參與展評。
課前陳述
課例展示：張梅老師執(zhí)教三年級課例《What time is it？》
課后反思
課后，溫江區(qū)東二長安路分校副校長孫容成提出“循證教研對教師發(fā)展的價值”之問，學校英語組組長楊梅老師表示，量化分析課堂話語能精準定位教學盲點，實現(xiàn)經(jīng)驗到策略的轉化。同時，孫副校長總結強調道：教師要做到教研行為有據(jù)，反思有的放矢，發(fā)展有徑可循。
本次校本教研展評活動以“三段式”教研為框架，以AI技術為支撐，實現(xiàn)了從經(jīng)驗教研到精準教研的跨越。三校教師攜手共研，在思維碰撞中探尋教學真諦，在數(shù)據(jù)賦能下優(yōu)化課堂實踐。未來，溫江區(qū)江安路學校將繼續(xù)深化循證教研，推動教學改革向更科學、更高效的方向邁進，為教育高質量發(fā)展譜寫新篇章！（張紅 通訊員 任菁玉 蒲若男 滕楠）
成都市溫江區(qū)江安路學校,校際聯(lián)動
