2025年4月15日，成都市雙流區(qū)棠湖小學數(shù)學組全體教師齊聚多功能廳，開展了一場聚焦跨學科學習、探索教學方式轉變的校本研修活動。
跨學科情境，開啟全新學習之旅
活動中，四年級邵俊雯老師帶來的《優(yōu)化》一課，成為了跨學科教學的生動范例。她打破傳統(tǒng)數(shù)學教學的邊界，巧妙借助“希沃+交互式軟件”，創(chuàng)設了豐富的跨學科情境。
技術融合，推動教學方式革新
四年級數(shù)學組長羅傳英老師在課后分享中指出，《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》強調“綜合與實踐”領域要凸顯數(shù)學學科與其他學科的融合，而信息技術的融入則為這種融合提供了強大的支持。
邵老師在教學過程中，充分利用信息技術豐富教學場景，激發(fā)學生興趣。通過數(shù)學專用軟件將抽象知識直觀化，原本難以理解的數(shù)學概念變得生動形象，學生能夠更輕松地掌握。同時，開展線上線下融合的混合式教學，讓學生可以在課堂之外也能繼續(xù)探索相關知識，從傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學方式，轉變?yōu)橐詫W生為中心、技術驅動的互動式學習模式。
理念碰撞，共探教學新方向
宋仕成老師指出邵老師運用現(xiàn)代化技術吸引學生、以真實生活情境引導學生參與，以及重視課堂生成和生生交流的教學方法。此次研修活動引發(fā)了教師們對于跨學科學習和教學方式轉變的熱烈討論。
大家認識到，在跨學科學習的背景下，教師需要從知識的傳授者轉變?yōu)閷W習的引導者和促進者，要更加注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過跨學科的教學方式，學生能夠更好地將不同學科的知識融會貫通，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
此次跨學科學習融合校本研修活動，不僅是棠湖小學數(shù)學教學的一次創(chuàng)新實踐，更是學校在跨學科教學領域的積極探索，為教學方式的轉變提供了新的思路和實踐經驗，引領著教師們在素養(yǎng)新課堂的道路上不斷前行。（孫林馨 通訊員 鄭倩 胡月）
棠湖小學,校本研修活動
