在成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園的上一階段課題研究中，根據(jù)園所實際情況，將戶外場地合理劃分為多個游戲區(qū)域，設(shè)定適宜的運動功能并投放相應(yīng)材料。幼兒打破班級界限，根據(jù)自己的興趣愛好選擇區(qū)域，在自由結(jié)伴、自主游戲的過程中習(xí)得和運用運動技能，積累運動經(jīng)驗，探索出適宜于幼兒園運動性活動區(qū)游戲開展的有效方式，完成了戶外體育區(qū)域游戲的實踐研究。
同時，在上一階段，幼兒園也嘗試找出科學(xué)的戶外體育區(qū)域游戲評價方式，以評促改，促進幼兒在自主游戲中獲得動作、認(rèn)知、情感、社會性等能力的發(fā)展。為了進一步推動幼兒園戶外體育區(qū)域游戲的不斷優(yōu)化，在本階段的課題研究中，成都市雙流區(qū)協(xié)和三江幼兒園以過程性評價為核心，多維度（包括運動性、自主性、社會性等多維能力）對戶外體育區(qū)域游戲中幼兒能力發(fā)展進行評價研究，尋找適宜的評價工具，構(gòu)建多主體評價結(jié)構(gòu)，以促進幼兒智能的多元發(fā)展，達(dá)到以評促改。
幼兒視角：我的游戲我做主！
混齡自主游戲樣態(tài)：自然發(fā)生的成長劇場
游戲前：我的場地，我來設(shè)計
基于幼兒的前期經(jīng)驗以及現(xiàn)發(fā)展階段的游戲需要，結(jié)合幼兒園的固定器械、游戲場地及游戲材料，幼兒在游戲前會進行小組游戲場地搭建的游戲計劃，并進行計劃的繪制，讓幼兒真正成為游戲的主人。
游戲中：合作游戲，共同發(fā)展
在游戲中，幼兒會根據(jù)游戲搭建計劃，小組合作共建幼兒商討的的游戲場景，同時，在游戲的過程中，他們根據(jù)自己的游戲需要增添或者減少游戲材料。混齡自主搭建、自主玩耍的游戲形式，讓幼兒在游戲中獲得了動作、體能、社會性、自主性、責(zé)任感等能力的多元發(fā)展。
游戲后：反思回顧，積累游戲經(jīng)驗
幼兒的自我評價以及互評是推動幼兒游戲經(jīng)驗提升，促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，幼兒園通過情景回顧、繪制游戲日記、小組分享經(jīng)驗等途徑，讓幼兒成為評價的主體，以幼兒游戲日記為載體，實現(xiàn)幼兒的自評，培養(yǎng)幼兒經(jīng)驗總結(jié)的能力，促進幼兒游戲能力不斷優(yōu)化與改進，使其游戲經(jīng)驗和水平獲得更進一步提升。
教師視角：以兒童視角，分析幼兒游戲發(fā)展需求，賦能幼兒游戲中能力多元化發(fā)展
在戶外體育區(qū)域游戲中，教師所扮演的角色不僅是孩子的游戲伙伴，更是觀察者和引導(dǎo)者。為幼兒提供自由、安全的游戲環(huán)境與游戲材料，注重觀察與捕捉兒童游戲中的關(guān)鍵行為，為提供針對性指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。
在游戲過程中，教師需要密切關(guān)注幼兒的運動水平，并根據(jù)這些水平提供適時的指導(dǎo)。在混齡游戲中，不同年齡幼兒的發(fā)展水平存在較大的個體差異。而老師們的專業(yè)成長為幼兒的持續(xù)發(fā)展提供了保障。因此，開展相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，不僅能夠讓教師獲得直接經(jīng)驗，同時也帶動了教師的主動學(xué)習(xí)的積極性，讓教師不斷提高自身的理論水平與實踐能力，實現(xiàn)以評促改！
珍視游戲案例的價值：
撰寫戶外體育區(qū)域游戲案例的主要目的在于記錄和分析兒童在游戲過程中的行為、表現(xiàn)和發(fā)展情況，從而深入探究游戲?qū)和硇陌l(fā)展的積極影響。這些案例不僅具有重要的研究價值，還能夠為教育工作者提供寶貴的教學(xué)參考和經(jīng)驗分享。通過案例的撰寫，老師們可以更直觀地看到兒童在游戲中的成長軌跡，進一步理解游戲?qū)和l(fā)展的促進作用。
家長視角：從觀察者到參與者，戶外游戲新體驗
在戶外體育區(qū)域游戲中，家長也參與到了幼兒的游戲評價中，幼兒園利用幼兒的游戲日記、家長手冊等形式，先后嘗試了以每周一次的頻率、每半月一次的頻率、每月一次的頻率，請幼兒將游戲日記帶回家與家人分享交流，完成幼兒的再次自評與家長對幼兒的評價。
家長觀摩：從看熱鬧到看門道
借助家長開放日的契機，家長們走進幼兒園，成為幼兒戶外體育區(qū)域游戲的參與者�！凹议L觀摩評價表”的指引，讓家長們從更專業(yè)的角度了解幼兒在戶外體育區(qū)域游戲中所獲得的多元發(fā)展與戶外體育區(qū)域游戲的真實樣態(tài)，讓家長進一步了解幼兒園的教育理念，提供更適宜促進幼兒能力發(fā)展的意見和建議，以達(dá)到以評促改！更好地優(yōu)化戶外體育區(qū)域游戲，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。
關(guān)于戶外體育區(qū)域游戲中幼兒發(fā)展評價研究還在持續(xù)，幼兒園也將用更加專業(yè)的視角，通過戶外體育區(qū)域游戲中幼兒發(fā)展的有效評價，對幼兒園戶外體育區(qū)域游戲價值做出判斷，促進其不斷改進優(yōu)化，更好地支持幼兒在游戲過程中獲得運動能力的提升及自主性、社會性等多維智能的協(xié)同發(fā)展。（江蕾 通訊員 李柔溪）
協(xié)和三江幼兒園,以評促改,賦能幼兒多元智能發(fā)展
