雨晴煙暖四月天，4月15日，四川省2024年市州（綿陽(yáng)）統(tǒng)籌實(shí)施項(xiàng)目黨組織書記一行40人到成都市棕北小學(xué)，開展為期一天的培訓(xùn)研修，棕北小學(xué)圍繞“培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神的跨學(xué)科學(xué)習(xí)10年校本實(shí)踐”與到校嘉賓進(jìn)行交流。
郭依梅副校長(zhǎng)作專題分享《讓教育生態(tài)在共融共生中煥發(fā)活力——校家社協(xié)同育人的棕小思考》
棕北小學(xué)在推進(jìn)校家社協(xié)同育人中，以政策理論為引領(lǐng)，以體系化課程為載體，以機(jī)制建設(shè)為保障，以多元評(píng)價(jià)為激勵(lì)，構(gòu)建了共融共生的協(xié)同教育生態(tài)。尤其在機(jī)制建設(shè)和資源運(yùn)用方面，探索出“守正-創(chuàng)新”的雙螺旋發(fā)展路徑，形成“多方常態(tài)共研”“資源集聚共享”“專業(yè)聯(lián)智共育”三項(xiàng)協(xié)同機(jī)制。讓校家社協(xié)同育人從“理念共識(shí)”升華為“行動(dòng)共頻”，讓每個(gè)孩子都能在完整的生活場(chǎng)景中成長(zhǎng)為最好的自己。
金玲主任作專題講座《從學(xué)科拼接到生態(tài)融合——棕北小學(xué)協(xié)同育人機(jī)制在志愿服務(wù)課程中的運(yùn)用》
棕北小學(xué)以“校家社協(xié)同育人”為核心，通過(guò)“耳順”友好社區(qū)項(xiàng)目，將志愿服務(wù)課程與勞動(dòng)教育深度融合。學(xué)生基于真實(shí)需求調(diào)研，開展種花、智能手機(jī)教學(xué)等活動(dòng)，整合多學(xué)科知識(shí)，提升綜合能力。學(xué)校、家庭、社區(qū)三方協(xié)作，形成“目標(biāo)共融、過(guò)程共生、成果共享”的教育生態(tài)。這一實(shí)踐不僅打破了學(xué)科壁壘，更讓勞動(dòng)教育成為學(xué)生成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的紐帶，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)科拼接”到“生態(tài)融合”的跨越。
科學(xué)教師彭文柔以勞動(dòng)與科學(xué)結(jié)合的跨學(xué)科課例《“塑小料”的再生之路》為例，闡述了在校家社協(xié)同育人主題下，家庭蘊(yùn)藏資源的挖掘，與家庭資源、課例鏈接的具體模式。學(xué)生通過(guò)研勞創(chuàng)的跨學(xué)科實(shí)踐經(jīng)歷，在勞動(dòng)中把握科學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中培育了創(chuàng)新精神。
劉蜀娟老師以“實(shí)踐育人課程資源的鏈接和運(yùn)用”為主題，以棕北小學(xué)綠色有機(jī)課程“廚余垃圾的旅行”為例，詳細(xì)解讀如何將實(shí)際案例、社會(huì)資源與學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生主動(dòng)參與、探究并深刻地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
棕北小學(xué)書記、校長(zhǎng)徐映作專題報(bào)告《深耕實(shí)踐育人，培育小學(xué)生創(chuàng)新精神》，回溯棕小十余年三階段守正出新的實(shí)踐研究，求解小學(xué)生“創(chuàng)新精神”培養(yǎng)的“動(dòng)力源”“系統(tǒng)性”“效能度”三個(gè)本質(zhì)性問(wèn)題，重點(diǎn)介紹了校本實(shí)踐中支持小學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的“五維系統(tǒng)”。該成果榮膺武侯區(qū)第五屆教學(xué)成果評(píng)選特等獎(jiǎng)，區(qū)域推薦申報(bào)成都市教學(xué)成果獎(jiǎng)，本次活動(dòng)也是棕北小學(xué)面向綿陽(yáng)市教育同仁的教學(xué)成果應(yīng)用推廣。
徐皓嵩老師執(zhí)教畢業(yè)研創(chuàng)課程“商業(yè)路演”指導(dǎo)課，孩子們團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)清晰、分工協(xié)作，課堂上“肉松”老師帶領(lǐng)孩子們了解什么是路演以及路演時(shí)的要領(lǐng)與技巧，8分鐘的小組準(zhǔn)備后，各個(gè)組一分鐘的限時(shí)路演思路清晰、表達(dá)自信，讓與會(huì)嘉賓感覺(jué)眼前一亮，到校跟崗的各位書記校長(zhǎng)化身“潛在投資人”就他們項(xiàng)目介紹提出的各個(gè)問(wèn)題甚至是“刁鉆問(wèn)題”時(shí)，孩子們大方睿智、隨機(jī)應(yīng)變的自然呈現(xiàn)讓大家對(duì)棕小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具象化。
一天的活動(dòng)內(nèi)容豐富、安排緊湊，參培的書記校長(zhǎng)們表示棕北小學(xué)久久為功的校本實(shí)踐具有廣泛的推廣應(yīng)用價(jià)值，本次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)“深”，氛圍“濃”，效果“實(shí)”。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不是一種刻意行為，創(chuàng)新精神是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中最優(yōu)秀的特質(zhì)，是博觀約取、是厚積薄發(fā)，基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段在普育學(xué)生創(chuàng)新精神方面大有可為，將“學(xué)習(xí)者中心”“課程化建設(shè)”“實(shí)踐性學(xué)習(xí)”有機(jī)關(guān)聯(lián)，能有效深耕實(shí)踐育人，培育小學(xué)生的創(chuàng)新精神。（江蕾 通訊員 彭文柔 劉蜀娟）
跟崗研修共成長(zhǎng),棕北小學(xué),深耕實(shí)踐育人,培育小學(xué)生創(chuàng)新精神
