當(dāng)晨曦喚醒校園，蓬勃的生命力在金沙沃土躍動(dòng)。武術(shù)操的虎虎生風(fēng)與障礙賽的智慧探索，交織成體育精神的鏗鏘詩(shī)篇；童聲合唱的赤子丹心與樂(lè)器流淌的星輝韻律，譜寫(xiě)華美樂(lè)章；粘土上的指紋、版畫(huà)拓印的肌理，定格成長(zhǎng)的溫度。這既是“五育并舉”教育理念的生動(dòng)注腳，更是新時(shí)代金沙學(xué)子以足音為鼓、藝術(shù)為翼、創(chuàng)造為帆，奔赴全面發(fā)展的立體寫(xiě)照。
成都市金沙小學(xué)作為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，以“以體育人”為核心理念，構(gòu)建了系統(tǒng)化、分層化的體育課程體系。體育課程包含基礎(chǔ)技能課、選項(xiàng)走班課及精英校隊(duì)訓(xùn)練，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求；每日“陽(yáng)光大課間”融入自編操、跳繩、循環(huán)跑等運(yùn)動(dòng)，結(jié)合音樂(lè)編排提升學(xué)生參與度，強(qiáng)化體能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。多樣化的體育活動(dòng)，不僅鍛煉學(xué)生的體能與技能，還培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的毅力。課程中融入健康教育，引導(dǎo)學(xué)生了解身體機(jī)理，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合體育史與奧運(yùn)精神的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和國(guó)際視野，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。
金沙小學(xué)音樂(lè)課程深度融合藝術(shù)教育與德育浸潤(rùn)，以紅色歌謠培育家國(guó)情懷，結(jié)合歷史了解歌曲背后的故事和精神內(nèi)涵，通過(guò)訓(xùn)練，體驗(yàn)紅歌的旋律和節(jié)奏，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。民樂(lè)團(tuán)與管弦樂(lè)團(tuán)構(gòu)建中西音樂(lè)對(duì)話(huà)平臺(tái)。民樂(lè)團(tuán)以“非遺傳承”為特色，引入二胡、古箏等傳統(tǒng)樂(lè)器；管弦樂(lè)團(tuán)培養(yǎng)樂(lè)理知識(shí)與合奏素養(yǎng)。金沙兒童音樂(lè)劇作為綜合性藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，形成“紅色經(jīng)典改編+原創(chuàng)劇本創(chuàng)作”雙軌機(jī)制，學(xué)生參與劇本創(chuàng)作、演唱、舞蹈、表演等。音樂(lè)課程形成“學(xué)-創(chuàng)-演”閉環(huán)，構(gòu)建多層次藝術(shù)人才梯隊(duì)，原創(chuàng)作品多次斬獲區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
美術(shù)課程中，同學(xué)們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，在繪畫(huà)、手工等具身化實(shí)踐中激活創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)“技”與“藝”的螺旋式發(fā)展；通過(guò)鑒賞名畫(huà)、學(xué)習(xí)藝術(shù)家故事，培養(yǎng)道德情操和審美觀(guān)念。美術(shù)組老師們對(duì)學(xué)生作品定期策劃布展，以校區(qū)為單位策劃主題，形成“主題引領(lǐng)—全員參與—多元融合—互動(dòng)評(píng)價(jià)”的特色展覽體系。同學(xué)們的創(chuàng)作中融合多學(xué)科知識(shí)，采用撕紙、紙?jiān)�、立體拼貼等多元技法實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣的當(dāng)代表達(dá)。師生、家長(zhǎng)共同觀(guān)展，討論分享深化藝術(shù)理解。
