5月20日，鄰水縣第三小學(xué)教學(xué)集團(tuán)校園文化建設(shè)在豐禾鎮(zhèn)第二小學(xué)以一場(chǎng)充滿詩(shī)意的耕讀教育對(duì)話啟幕，為鄉(xiāng)村教育振興注入盎然生機(jī)，活動(dòng)由鄰水縣教育研究培訓(xùn)中心黨支部書(shū)記、主任秦洪坤同志主任。
禾豐課堂：國(guó)家課程融入鄉(xiāng)村教育資源
豐禾二小包智慧老師一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課《母雞》將國(guó)家課程融入鄉(xiāng)村教育資源，開(kāi)啟了禾豐課堂新模式浸潤(rùn)孩子鄉(xiāng)村教育氣息。包教師以“老舍筆下的母愛(ài)”為主線，通過(guò)情景朗讀、角色扮演等互動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本情感，體會(huì)作者對(duì)母雞從“討厭”到“敬佩”的態(tài)度轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)作家欲揚(yáng)先抑的表達(dá)方法，融入鄉(xiāng)村教育故事，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中記住鄉(xiāng)愁。
禾豐文化：鼓聲激活鄉(xiāng)村耕讀潤(rùn)養(yǎng)童心
演藝廳里觀看了學(xué)生帶來(lái)歌表演《Galop》。孩子們身著鮮艷的服飾，以充滿活力的鼓點(diǎn)和律動(dòng)展現(xiàn)了鄉(xiāng)村少年的陽(yáng)光風(fēng)采。
表演結(jié)束后，豐禾二小呂小珍校長(zhǎng)以“禾豐滿園穗穗不同”為題作耕讀教育理念及課程體系匯報(bào)。她介紹，學(xué)校挖掘“二十四節(jié)氣”物候、農(nóng)事、習(xí)俗等生活場(chǎng)景資源，探索農(nóng)耕文化的歷史底蘊(yùn)和時(shí)代精神，以鄉(xiāng)土自然、生產(chǎn)生活場(chǎng)景為依托，以學(xué)科教學(xué)為支點(diǎn)，以耕讀活動(dòng)為橋梁，構(gòu)建以學(xué)科教學(xué)、傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)土場(chǎng)景“三融合”課程系統(tǒng)，禾豐教育教師專業(yè)成長(zhǎng)體系。
禾豐授牌：聚力發(fā)展謀校園文化新征程
四川省鄉(xiāng)村學(xué)校振興聯(lián)盟副理事長(zhǎng)蘇力向豐禾鎮(zhèn)第二小學(xué)授予“集團(tuán)成員�！迸曝摇８崩硎麻L(zhǎng)蘇力在致辭中表示，此次授牌是兩校資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的開(kāi)端，未來(lái)將通過(guò)師資交流、課程共建等方式，助力豐禾二小打造鄉(xiāng)村教育品牌。豐禾二小呂小珍校長(zhǎng)則承諾，將依托集團(tuán)化辦學(xué)平臺(tái)，進(jìn)一步深化耕讀教育內(nèi)涵，為鄉(xiāng)村孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
專家引領(lǐng)：把脈問(wèn)診賦能集團(tuán)教育新航標(biāo)
活動(dòng)特邀教育專家四川教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)焦蒲以“鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)方向與突圍策略”為題開(kāi)展專題講座。省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)焦蒲提出具體可行的教學(xué)實(shí)施路徑：1、真實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向：從節(jié)氣生活、鄉(xiāng)土經(jīng)驗(yàn)中提煉真實(shí)問(wèn)題，形成課程主題；2、項(xiàng)目統(tǒng)整學(xué)習(xí)：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、跨學(xué)科設(shè)計(jì)項(xiàng)目課程；3、表達(dá)生成學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、講述、繪畫(huà)、表演等多模態(tài)方式展示理解；4、AI支持學(xué)習(xí)：利用AI工具輔助學(xué)習(xí)過(guò)程中的資料生成、思維梳理與表達(dá)優(yōu)化。
川師大教育集團(tuán)創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)化顧問(wèn)專家石峻著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)校文化建設(shè)與課程建設(shè)的重要性，認(rèn)為這需要專家意見(jiàn)與教師團(tuán)隊(duì)共同參與，強(qiáng)調(diào)教育發(fā)展應(yīng)遵循教育規(guī)律和國(guó)家政策，同時(shí)滿足時(shí)代需求。他特別關(guān)注農(nóng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，主張?jiān)诙唐趦?nèi)取得具體成果，提升學(xué)生教育質(zhì)量。他強(qiáng)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與教師隊(duì)伍間共識(shí)形成的重要性，并提出應(yīng)基于學(xué)校特色和教育方針，深化學(xué)校文化與課程文化的建設(shè)。此外，他指出教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任，呼吁全社會(huì)共同努力，并鼓勵(lì)圍繞教育主題深入交流，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展。
省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)吉文昌結(jié)合國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，指出鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)立足鄉(xiāng)土文化，挖掘地域資源，構(gòu)建“小而美、精而特”的發(fā)展模式。他強(qiáng)調(diào)，要通過(guò)家校社協(xié)同育人、開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土課程、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)等舉措，讓鄉(xiāng)村教育既“接地氣”又“有底氣”。講座現(xiàn)場(chǎng)，與會(huì)教師頻頻記錄，并就實(shí)際辦學(xué)困惑與專家展開(kāi)互動(dòng)交流。
鄰水縣第三小學(xué)教育集團(tuán)校園文化建設(shè)研討活動(dòng)以豐禾鎮(zhèn)第二小學(xué)“禾豐滿園.穗穗不同”耕讀教育為例，撬動(dòng)集團(tuán)成員學(xué)校校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校校園文化引擎的教育高質(zhì)量。（通訊員 蘇嬌）
鄰水縣第三小學(xué)
