成都創(chuàng)業(yè)學院副院長嚴光玉表示，中職學校開展創(chuàng)業(yè)實踐項目，有助于提升學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，拓展職業(yè)發(fā)展空間。 為鼓勵中職學生創(chuàng)業(yè)，該院制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目管理辦法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目分為三部分：第一部分，參與創(chuàng)業(yè)實踐項目的學生，在教師指導下，自主完成實踐項目的日常運營和管理；第二部分，在校生每月參加一次學院組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐系列培訓，每年12期；第三部分，學院以一個月為周期，進行全體實踐項目評比，年終開展全年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐大賽。所有實踐項目中學生創(chuàng)業(yè)所得利潤全部返還學生。 記者在成都創(chuàng)業(yè)學院內看到了編號為“成都創(chuàng)業(yè)學院0001雙創(chuàng)實踐項目001號”的一臺自動售貨機。這臺機器大小和家中的衣櫥差不多，櫥窗被擦拭得十分明凈，不時有同學前來通過投幣或微信掃碼支付的方式購物。 為鼓勵中職學生創(chuàng)業(yè)，該院制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目管理辦法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目分為三部分：第一部分，參與創(chuàng)業(yè)實踐項目的學生，在教師指導下，自主完成實踐項目的日常運營和管理；第二部分，在校生每月參加一次學院組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐系列培訓，每年12期；第三部分，學院以一個月為周期，進行全體實踐項目評比，年終開展全年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐大賽。所有實踐項目中學生創(chuàng)業(yè)所得利潤全部返還學生。 記者在成都創(chuàng)業(yè)學院內看到了編號為“成都創(chuàng)業(yè)學院0001雙創(chuàng)實踐項目001號”的一臺自動售貨機。這臺機器大小和家中的衣櫥差不多，櫥窗被擦拭得十分明凈，不時有同學前來通過投幣或微信掃碼支付的方式購物。 這臺機器正是成都創(chuàng)業(yè)學院中職學生的創(chuàng)業(yè)實踐項目之一。選擇這一項目的同學將在為期一年的時間內學習如何使用售貨機進行售貨，如何運營售貨機取得更好的銷售成績等等。像這樣的機器，在校園內還有多臺，均由創(chuàng)業(yè)團隊友寶公司無償提供。同時，學院提供的水聯(lián)網項目、健康項目等其他創(chuàng)業(yè)項目，都吸引了不少同學參加?！皠?chuàng)業(yè)實訓讓我明白了什么是經營，也學會了不少創(chuàng)業(yè)和營銷知識，為未來的選擇提供了參考?！笔衽d職中學生穆雅倩說?！爸新殞W校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目要以創(chuàng)業(yè)者的成長為驅動，以創(chuàng)業(yè)教育為核心，實現(xiàn)在此基礎上的長遠收益。”創(chuàng)友創(chuàng)新孵化器有限公司創(chuàng)始人王勃文認為，目前有些人認為只有本碩士才能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，中高職學生不具備相應的能力，這是一個誤會，創(chuàng)業(yè)可以分為科技引領型創(chuàng)業(yè)和應用型創(chuàng)業(yè)兩類，前者以高學歷人才為主，后者則完全可以由中高職學生勝任。 |
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