為切實(shí)提升新入職幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建區(qū)域?qū)W前教育人才培養(yǎng)共同體，2025年6月19日上午，由成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院主辦、成都市第十三幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“十三幼”）荊翠分園承辦的“成華區(qū)2024年幼兒園新進(jìn)教師6月專題培訓(xùn)”順利舉行。本次培訓(xùn)以“愛與專業(yè)并重：幼兒園新教師家園溝通之道”為主題，聚焦幼兒園家園溝通工作經(jīng)驗(yàn)與策略展開，全區(qū)130余名新進(jìn)教師參與其中。
專業(yè)引領(lǐng) 愛與智慧下的溝通基石
活動(dòng)伊始，十三幼楓葉分園保教主任曾歡老師作了主題為《幼兒園家園溝通：基于專業(yè)的愛與理解》的專題分享。曾老師系統(tǒng)闡述了家園溝通的核心要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師開展家長(zhǎng)工作時(shí)需以愛為底色贏得信任，憑專業(yè)實(shí)力收獲尊重，借理性溝通獲取支持。她還倡導(dǎo)教師們踐行“心有大愛、行有溫度”理念，搭建起穩(wěn)固且有溫度的家園共育橋梁，為幼兒成長(zhǎng)營(yíng)造協(xié)同育人的良好生態(tài)。
線上破局 小班家長(zhǎng)溝通的實(shí)踐解碼
隨后，十三幼華韻分園保教主任蔡玲玲老師作了主題為《新教師與小班家長(zhǎng)線上溝通的問題與策略》的專題分享。蔡老師從三條實(shí)踐路徑出發(fā)，結(jié)合四大核心策略，闡釋了適宜不同家長(zhǎng)類型的溝通方式與注意事項(xiàng)。她強(qiáng)調(diào)家園溝通觀念應(yīng)從“事務(wù)通知”轉(zhuǎn)變到“教育協(xié)同”，鼓勵(lì)新教師從“不會(huì)說”到“敢說會(huì)說”，為新教師破解線上溝通難題提供了清晰思路和實(shí)踐策略。
成長(zhǎng)敘事 從被動(dòng)到從容的進(jìn)階之路
接著，十三幼荊翠分園教師李芮作了主題為《從被動(dòng)應(yīng)對(duì)到從容協(xié)作——處理家長(zhǎng)工作的進(jìn)階之路》的個(gè)人成長(zhǎng)故事分享。李老師結(jié)合生動(dòng)案例深入淺出地講述了家園溝通三個(gè)階段的實(shí)踐與思考，分享了個(gè)人成長(zhǎng)過程中的困惑與突破，并為新教師送上三個(gè)“錦囊妙計(jì)”，助力新教師更加自信、從容、有溫度地進(jìn)行家園溝通。
情境演練 問題導(dǎo)向的智慧碰撞
之后，在十三幼荊翠分園執(zhí)行園長(zhǎng)丁艷瓊的帶領(lǐng)下，全體新教師基于隨機(jī)抽取的三個(gè)常見家園溝通問題，群策群力，以情景再現(xiàn)的方式演繹了面對(duì)不同問題的應(yīng)對(duì)策略，實(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)獲取”到“智慧應(yīng)用”的轉(zhuǎn)化，為提升家園共育質(zhì)量積累了經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)展望 專業(yè)引領(lǐng)助持續(xù)成長(zhǎng)
最后，成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員杜思思老師對(duì)本次活動(dòng)以及本學(xué)年新教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，帶領(lǐng)新教師們回顧了一年來的培訓(xùn)內(nèi)容、形式和承辦單位等信息，幫助大家深入了解了區(qū)域?qū)W前教育對(duì)新教師的要求、期待與支持。她希望新教師們能汲取培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合個(gè)人、班級(jí)、園所實(shí)際情況將參培收獲切實(shí)運(yùn)用到教育實(shí)踐中，以專業(yè)成長(zhǎng)賦能學(xué)前教育質(zhì)量提升，為區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展注入不竭動(dòng)力。
本次活動(dòng)通過專題分享、實(shí)踐案例和沙龍研討等途徑，集中展示了家園溝通的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富了新教師家園溝通的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為新教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了有力支持。期待新教師們能將所學(xué)內(nèi)化踐行，探索學(xué)前教育家園共育的多種可能，攜手為區(qū)域?qū)W前教育高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。（孫林馨）
成華區(qū)教科院,成華區(qū)2024年幼兒園新進(jìn)教師6月專題培訓(xùn)
