崇州市明湖小學校始終以“成全式生態(tài)教育·韻在主張·白鷺文化”為引領，踐行“春和景明萬物生”的生態(tài)教育觀，將“韻在課堂”作為“韻在課程”落地生根的核心陣地。復習征程過半，正是精研思變之時。近日，崇州市明湖小學校數(shù)學、綜合組教師齊聚，深剖學情，研磨教法。圍繞知識貫通、能力遷移等核心議題，共商精準提質(zhì)良策。
數(shù)學組
隨著復習進程步入中期，該校數(shù)學組教研會圍繞階段性教學問題展開深度剖析。針對學生知識掌握碎片化、解題遷移能力不足等現(xiàn)狀，教師們結合學情，從強化知識結構化梳理、優(yōu)化分層訓練策略等方面制定精準解決方案。同時，對后續(xù)一周的復習計劃進行精細化打磨，依循“基礎鞏固—專題突破—綜合提升”的遞進邏輯，科學規(guī)劃每日教學內(nèi)容。通過概念辨析與典型例題結合、變式訓練與思維拓展并行的多元復習方法，確保課堂高效有序，助力學生夯實基礎、提升思維，為復習沖刺階段筑牢根基。
綜合組
綜合學科組圍繞教學復習展開深度教研，流程清晰且高效。
首先是考點整合環(huán)節(jié)，教師們依據(jù)新課標和教材，全面梳理各學科核心考點，將零散知識點串聯(lián)起來，構建起完整的知識框架。大家通過深入分析，明確了復習的優(yōu)先級，讓后續(xù)復習更具針對性，避免盲目性。
接著進入題型創(chuàng)新探討，大家聚焦“一題多變”設計，分享各自的教學經(jīng)驗與創(chuàng)意。從不同角度對典型題目進行改編，旨在培養(yǎng)學生舉一反三的能力，讓他們在面對變化多樣的題目時能夠靈活應對。
最后是問題攻堅階段，教師們集中分析學生在作業(yè)和測試中出現(xiàn)的高頻錯題與共性難點，共同探討問題根源。隨后制定出針對性的突破方案，如專項練習、個性化輔導等，助力學生攻克學習難關，提升綜合學科成績。
基礎在固本，專題求突破，綜合促提升。相信這份凝聚智慧的復習藍圖，定能指引學生在數(shù)學的理性星軌、綜合的廣博天地間行穩(wěn)致遠。師生同心，步履鏗鏘，沖刺可期！（黃小林）
崇州市明湖小學校
