為推動(dòng)自然角從靜態(tài)展示向“微自然博物館”的動(dòng)態(tài)探究場(chǎng)域升級(jí)，四川天府新區(qū)美岸幼兒園于2025年6月10日舉辦“自然探秘·智慧萌芽”春季學(xué)期自然角項(xiàng)目展評(píng)活動(dòng)。本次活動(dòng)聚焦“驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題引領(lǐng)下的深度學(xué)習(xí)”，通過(guò)21個(gè)班級(jí)的視頻展評(píng)與案例陳述，呈現(xiàn)幼兒在真實(shí)情境中觀察-猜想-實(shí)驗(yàn)-驗(yàn)證的完整探究歷程，彰顯自然角作為科學(xué)啟蒙與生命教育核心場(chǎng)域的獨(dú)特價(jià)值，并通過(guò)賽后研討提煉深度探究策略，賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)，為幼兒構(gòu)建支持終身學(xué)習(xí)的自然教育生態(tài)。
看見(jiàn)·自然探秘
一粒種子的蘇醒始于對(duì)光的渴求，而兒童探究的覺(jué)醒，始于那聲稚嫩的“為什么”。在自然角里，一片倒伏的番茄苗、一尾擱淺的小魚(yú)、一粒沉睡的豆子，都將化作驅(qū)動(dòng)思維的引擎。孩子們用放大鏡聚焦生命的紋路，用記錄本拓印思維的軌跡，這場(chǎng)展評(píng)不僅是對(duì)自然角項(xiàng)目活動(dòng)的審視，更是對(duì)童年科學(xué)精神破土而出的禮贊，下面一起走進(jìn)21個(gè)由好奇心澆灌的自然小天地。
小一班范貴琳《“薄”然有趣，“荷”你相遇》
小二班張勵(lì)方《嗨！小魚(yú)》
小三班王小蘭《哇！番茄》
小四班陳露萍《“幼”見(jiàn)黃瓜的生長(zhǎng)與探索》
小五班魏麗《你好，豆芽》
小六班雷亞玲《一起“趣”種黃瓜吧》
小七班文金玫《小魚(yú)兒游游——守護(hù)小魚(yú)的探究之旅》
小八班胥曉莉《你好，小番茄》
小九班鄧彤宇《探尋草莓的奧秘》
中一班陳楊《青青艾草》
中二班劉露萍《你好！蠶寶寶》
中三班何天嬌《遇見(jiàn)“莓”好——草莓大棚變形記》
中四班李婉妹《螞蟻地下王國(guó)》
中五班印丹陽(yáng)《番茄苗拯救行動(dòng)》
中六班羅敏《蝌蚪你好“蛙”》
中七班劉蝶《嘿！螞蟻》
大一班傅粼玉《花韻茶香：小小茶珠魔法工坊》
大二班宋梅《蠶繞童心》
大三班葛娟《凝固的魔法：豆?jié){變豆花科學(xué)探秘》
大四班周靜《薄荷香包進(jìn)行時(shí)》
大五班黃露《草本奇緣：自制驅(qū)蚊香囊》
研討·思維成長(zhǎng)
賽后研討聚焦深度學(xué)習(xí)的分齡密碼：小班組肯定小六班“黃瓜架三次迭代”中循環(huán)探究的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)小班需強(qiáng)化興趣與感官體驗(yàn)；中班組剖析中四班“螞蟻城堡版本升級(jí)”的多維策略，提出應(yīng)深化合作中的爭(zhēng)議解決機(jī)制；大班組盛贊大二班“樂(lè)高蠶繭繅絲機(jī)”的知識(shí)遷移，同時(shí)提出應(yīng)加強(qiáng)變量控制思維。三個(gè)年級(jí)組共同指出深度探究關(guān)鍵要素——真實(shí)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、可視化思維痕跡、社會(huì)性成果延伸，共同勾勒出“從興趣到素養(yǎng)”的成長(zhǎng)路徑。
最后，教師發(fā)展中心周穎老師高度肯定所有班級(jí)的自然角項(xiàng)目活動(dòng)相較上學(xué)期問(wèn)題更具操作性、探究流程更完整，但也指出部分班級(jí)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題與子問(wèn)題邏輯鏈條薄弱，且成果展需強(qiáng)化年齡適配性。保教主任朱穎老師強(qiáng)調(diào)三項(xiàng)關(guān)鍵：案例陳述應(yīng)突出探究轉(zhuǎn)折點(diǎn)，充分挖掘活動(dòng)精神價(jià)值，如螞蟻分工的團(tuán)隊(duì)啟示，同時(shí)要深化場(chǎng)地資源聯(lián)動(dòng)，如將“螢火蟲(chóng)農(nóng)場(chǎng)”經(jīng)驗(yàn)遷移至自然角，為自然角活動(dòng)助力幼兒深度探究指明了方向。
自然角方寸之地，已成為幼兒科學(xué)素養(yǎng)孵化的沃土。本次活動(dòng)不僅誕生了21個(gè)可復(fù)制的深度探究案例，更初步構(gòu)建園本化自然角資源庫(kù)。未來(lái)該園將以“微自然博物館”為錨點(diǎn)，讓每個(gè)角落都涌動(dòng)生命的探究，讓每顆童心都浸潤(rùn)智慧的生長(zhǎng)！（黃小林）
四川天府新區(qū)美岸幼兒園
