5月27日，成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校第四期“麥芒家長學(xué)院”迎來了一場別開生面的家長微課程。此次課程以《看見，才是愛》為主題，特別邀請李勇老師作為主講嘉賓，為家長們開啟了一場探索“真正看見孩子”的深度之旅。
課堂上，李勇老師憑借生動鮮活的案例與鞭辟入里的分析，將教育智慧娓娓道來。在談及“真正的‘看見’”時，李老師打破常規(guī)認(rèn)知，指出“看見”絕非簡單的視覺觀察，而是心靈與心靈之間的深度對話。他以孩子拼圖遇困為例，細(xì)致對比六種家長不同的應(yīng)對方式，清晰展現(xiàn)出只有敏銳捕捉孩子行為背后的內(nèi)在感受、真實意愿與深層動機(jī)，并及時給予正向反饋，才是觸及教育本質(zhì)的“看見”。
關(guān)于“看見天賦與興趣”，李勇老師為家長們撥開迷霧，教導(dǎo)如何準(zhǔn)確區(qū)分“天賦”與“興趣”。他分享了發(fā)現(xiàn)孩子天賦的三個關(guān)鍵“高光時刻”：沉浸專注的心流時刻、無需指導(dǎo)的無師自通、主動分享的熱情洋溢。同時，李老師倡導(dǎo)家長以“澆水”的方式呵護(hù)孩子的興趣，多詢問“你覺得哪里有趣”，減少功利性的“學(xué)這個有什么用”，悉心守護(hù)孩子對熱愛事物的美好期待。
在“看見情緒與需求”環(huán)節(jié)，李勇老師將孩子的情緒比作表達(dá)需求的獨(dú)特“語言”，帶來實用的“情緒翻譯機(jī)”技巧，助力家長讀懂孩子行為背后的心理訴求。他著重強(qiáng)調(diào)處理負(fù)面情緒的“三不原則”，并針對青春期孩子的特點(diǎn)，建議家長適度放手，給予獨(dú)立空間，巧妙運(yùn)用留紙條等方式，為孩子搭建主動溝通的橋梁。
談及“看見生命與成長”，李勇老師語重心長地呼吁家長摒棄橫向比較的短視，學(xué)會縱向記錄孩子成長的點(diǎn)滴進(jìn)步，如“上周拖延1小時，這周減少到30分鐘”。他大力提倡培養(yǎng)孩子的“成長型思維”，將目光聚焦于努力過程而非簡單的結(jié)果標(biāo)簽，同時以“課題分離”的理念，引導(dǎo)孩子學(xué)會對自身負(fù)責(zé)。
課程中，李勇老師的諸多金句發(fā)人深�。骸罢嬲目匆�，是通過孩子的外在表現(xiàn)關(guān)注其內(nèi)在感受、意愿和動機(jī)。”“孩子的對手不是別人，而是‘昨天的自己’�！薄吧豢匆姡切╇[藏的熱情、勇氣等力量就會被喚醒，成為孩子成長的動力。”這些話語如明燈，照亮家長們的教育之路。
此次李勇老師的分享，為家長們打開了全新的教育視野，讓“看見”成為親子之愛的溫暖起點(diǎn)。未來，光華實驗小學(xué)將持續(xù)依托“麥芒家長學(xué)院”這一優(yōu)質(zhì)平臺，深化家校共育，陪伴家長與孩子攜手同行，共同書寫成長的美好篇章。（張紅）
成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校
