為深入貫徹《成都市3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案（試行）》指導(dǎo)精神，5月23日上午，新都區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組社會(huì)組在成都市新都區(qū)第三幼兒園新城園區(qū)以“快樂(lè)交往·友愛(ài)同行”為主題開(kāi)展了2025年第1次活動(dòng)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討與案例分析，共同提升教師對(duì)交往習(xí)慣養(yǎng)成中“友愛(ài)同伴”培養(yǎng)目標(biāo)的理解，并探尋適宜的支持策略。
共學(xué)·理論筑基
新都三幼新城園區(qū)教研組長(zhǎng)蒲鑫月老師以《成都市3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案（試行）》為核心，系統(tǒng)引領(lǐng)參會(huì)教師開(kāi)展政策研讀與實(shí)踐轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)解析了總體要求的四大原則、三大習(xí)慣的階梯式目標(biāo)及三方聯(lián)動(dòng)的工作措施。細(xì)讀清單聚焦“友愛(ài)同伴”，分齡解析不同年齡段典型行為與養(yǎng)成建議，明確各階段核心任務(wù)，還提出教師行動(dòng)、家庭協(xié)同、評(píng)價(jià)創(chuàng)新三大實(shí)施路徑，助力目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
共研·策略創(chuàng)生
理論學(xué)習(xí)后，老師們聚焦游戲場(chǎng)域，圍繞“如何幫助小班幼兒主動(dòng)表達(dá)需求，激發(fā)交往意識(shí)？”“如何激發(fā)中班幼兒分享、協(xié)商行為，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣？”“如何引導(dǎo)大班幼兒主動(dòng)解決沖突和問(wèn)題，提升交往技巧？”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論。隨后三組代表依次發(fā)言，為不同年齡段幼兒友愛(ài)同伴習(xí)慣培養(yǎng)提出了切實(shí)可行的操作方法和思路。
共煉·智慧沉淀
隨后，新城園區(qū)保教主任王紹梅老師以《游戲賦能：3-6歲兒童友愛(ài)同伴習(xí)慣養(yǎng)成》為主題，剖析游戲與交往習(xí)慣養(yǎng)成的共生關(guān)系，并基于當(dāng)前自主游戲中兒童友愛(ài)同伴習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵痛點(diǎn)，分享了幼兒園的分層實(shí)踐路徑，為老師們?cè)谟變簣@開(kāi)展交往習(xí)慣養(yǎng)成教育提供了思路。
共踐·破繭共生
接著，廖奎嬌老師以《叢林娃娃家的洗澡風(fēng)波》為題，生動(dòng)呈現(xiàn)幼兒從“爭(zhēng)搶樹(shù)葉堵漏”到自發(fā)分工協(xié)作的蛻變，通過(guò)磚塊組合、鐵盒修補(bǔ)等探究，見(jiàn)證小班幼兒互助意識(shí)的萌芽。張繼春老師分享案例《趣搭長(zhǎng)城》，演繹了幼兒在建構(gòu)游戲中，如何從個(gè)體爭(zhēng)執(zhí)到團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的跨越。
每一次學(xué)習(xí)，都是能量的積蓄。本次活動(dòng)以幼兒園自主游戲?yàn)橐劳�，以理論學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討、實(shí)踐分享的方式，拓展了全體參會(huì)教師對(duì)幼兒交往習(xí)慣養(yǎng)成在實(shí)踐中的思路，同時(shí)也促進(jìn)了各園所間的相互學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)。未來(lái)，新都區(qū)學(xué)前教育教研聯(lián)組社會(huì)組全體教師也將繼續(xù)深耕兒童交往習(xí)慣的培養(yǎng)，助力每一個(gè)幼兒成為會(huì)交往、能合作、懂規(guī)則的社會(huì)小公民。（翁玉華 通訊員 張繼春）
新都三幼新城園區(qū),攜手幼教同仁,聚焦交往習(xí)慣,共研成長(zhǎng)路徑
