5月23日上午，在成都市溫江區(qū)萬春學校黨總支書記方德春引領下，學校課題組開展了“精準數(shù)據(jù)分析，助力作業(yè)講評”教學實踐活動。低段語文組黃雪蓮老師以“大自然的秘密”為主題，呈現(xiàn)了一堂極具創(chuàng)新色彩的數(shù)據(jù)驅動閱讀講評課，為精準作業(yè)設計提供了新思路。
情境交融，數(shù)據(jù)領航。課堂伊始，黃雪蓮老師巧妙運用雨聲、風聲等音頻素材，營造出沉浸式的學習氛圍，喚醒學生對單元課文的記憶，搭建起知識銜接的橋梁。通過展示“閱讀小達人榜單”，直觀反饋學生的答題情況，讓學習成果可視化，使學生對自身學習狀況心中有數(shù)，也為后續(xù)教學指明方向。
精準剖析，策略共建。在問題診斷環(huán)節(jié)，黃老師采用“自主探究+合作學習”的教學模式，讓學生借助錯因卡自主分析錯題根源，再組織小組討論交流。師生共同聚焦《春雨》中的高頻錯題，深入剖析問題本質。在此基礎上，提煉總結出“一標二圈三找四想”閱讀口訣，并配以形象生動的手勢輔助記憶。
遷移拓展，分層提升。在知識遷移環(huán)節(jié)，黃老師通過示范圈畫《小水滴旅行記》中的關鍵語句，引導學生掌握閱讀技巧。以水循環(huán)科學圖作為學習支架，設計分層練習任務，滿足不同層次學生的學習需求。通過《天氣預報》的評價反饋，全面了解學生對閱讀方法的掌握程度，幫助學生進一步鞏固所學，實現(xiàn)從知識理解到實踐運用的跨越。
課后，改革發(fā)展中心主任楊永成組織課題組成員展開了深入研討。大家對黃老師的課例給予了一致好評，充分肯定語文教學與文本深度對話的學科特質，生動詮釋了數(shù)據(jù)在閱讀講評課中的驅動作用。課前利用數(shù)據(jù)精準定位問題，課中借助錯因卡梳理高頻錯題，此次活動實踐證明：數(shù)據(jù)分析是實現(xiàn)精準作業(yè)講評不可或缺的重要手段，為探索數(shù)據(jù)賦能教學、提升課堂實效提供了萬春學習經驗。（張紅 通訊員 胡娜娜）
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