四月芳菲，書香氤氳。在這萬物復蘇的美好時節(jié)，成都天府中學附屬小學迎來了第30個“世界讀書日”。春日讀書，別有一番韻味——那是新芽破土般的求知渴望，是花瓣綻放般的思維舒展。在這個充滿生機的季節(jié)里，閱讀不僅是一種學習，更是一種生命的體驗。當閱讀遇見春天，知識便如春雨般滋潤心田。
春日·探趣
一年級啟“春之奧秘”
為了讓家長朋友更加深入地體驗天中附小“融融學堂，浩浩世界”，更啟發(fā)孩子聽、說、讀、寫等多元智能，一年級語文教研組從“做一本書”開始帶領孩子們去感悟春天。
晨讀時光中語文老師們利用晨讀帶領孩子們積累關于春天的詞語和古詩，朗朗的書聲變成了奏響春天的旋律。有了對春天的初步體驗，孩子們開始制作屬于自己的拉拉書封面。有了封面，里面的內容是什么呢？在和孩子們充分討論的基礎上，老師們帶領學生觀察校園花草樹木的變化，用放大鏡看螞蟻出洞、蚯蚓松土，童眼看春，稚手畫春。
春日·尋趣
二年級織“春之畫卷”
“草長鶯飛二月天，正是尋春好時節(jié)。”二年級的孩子們化身小小探春使，用純凈的童心捕捉季節(jié)的細語。
孩子們誦讀《找春天》開啟了詩意旅程，校園、公園、山間和田園里處處是“春天的小信使”，他們蹲下身發(fā)現(xiàn)磚縫里倔強的新綠，仰起頭觀察枝頭的花朵，伸出手感受春風拂面的溫柔。他們用稚嫩的筆尖寫下“春天在迎春花害羞的裙擺里跳舞”，用彩筆描繪“小草從地下探出的好奇眼睛”，更在《村居》《詠柳》的吟誦中，與古人展開跨越千年的春日對話。
春日·生趣
三年級覓“春之生靈”
陽春三月，三年級同學化作小自然觀察家，共赴一場春日生靈的邀約！
孩子們在課堂上品讀《燕子》《昆蟲備忘錄》，感受春光中的可愛生靈。趁著春光正好，他們帶著記錄本，在池塘中尋找小蝌蚪的身影，在濕潤泥土間發(fā)現(xiàn)蚯蚓翻新的痕跡，用相機定格蝴蝶破繭的驚艷瞬間……
他們把小生靈的外貌、習性、趣事記錄在《春之靈》活動單上，讓那些躍動的精靈不僅在眼底翩躚，更在成長的記憶里永駐生機。
春日·食趣
四年級春之味活動
四季風物，適時而食。四年級同學一起走進春天，共尋春天的味道！
孩子們在課堂上了解了《詩經》中的野菜，春天特有的食物，利用清明節(jié)假期，去到田間地頭，實地認識、選購春天的食材，制作了一道道春天的美食。還通過創(chuàng)編一首首春味濃濃的小詩，將春天的味道不僅留在舌尖，還留在了心間。
在天中附小，閱讀課是孩子們進入小學就開始接觸的人文課程，每周一節(jié)的閱讀課，以閱讀興趣為基礎，結合校園豐富的閱讀課程和活動，激勵兒童閱讀行為的堅持，以課程開展促進閱讀能力的養(yǎng)成和閱讀素養(yǎng)的提升，為孩子培育終身閱讀的習慣，讓書香陪伴他們一生。
書籍是通往世界的任意門。通過閱讀，孩子們可以穿越時空，與歷史對話；跨越國界，了解多元文化；探索自然，發(fā)現(xiàn)科學奧秘。在這個信息爆炸的時代，培養(yǎng)深度閱讀能力比任何時候都重要。希望孩子們能珍惜春光，愛上閱讀，讓書籍成為終身的朋友，在這個春天，播下閱讀的種子，收獲智慧的果實。（江蕾）
當閱讀遇見春天,天中附小,學子,“趣”享詩意書香
